高一语文课前预习练（统编版必修下册）促织.docxVIP

高一语文课前预习练（统编版必修下册） 促织 一、文学常识。 1.蒲松龄（1640—1715）字 ① ，一字剑臣，号 ② 。山东淄川（今淄 博）人。 ③ 代小说家,出身于没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、 府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁 潦倒。从二十岁左右开始写作，历时二十余年，创作了文言短篇小说集《 ④ 》。 另有诗、文集《聊斋诗集》《聊斋文集》。 ［知识点］ 文学常识综合，古代文化常识 ［答案］ 留仙柳泉居士清聊斋志异 ［解析］ 本题考查学生掌握文化常识的能力。 蒲松龄（1640-1715 ）,字留仙，又字剑臣，别号柳泉居土，世称聊斋先生，清代杰 出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。曾以 数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。其书运用唐传奇小说文体, 通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治多所批判。所著又有《聊斋文集》《聊斋诗集》 《聊斋俚曲》及关于农业、医药等通俗读物多种。他曾写了 14种俚曲。 （3）靡 ⑩ 如靡计不施，讫无计”。（《促织》） ? 如“试与他虫斗，虫尽靡”。（《促织》） ? 如“吾视其辙乱，望其旗靡”。（《曹刿论战》） （4）发 ? 如“窥父不在，窃发盆”。（《促织》） ? 如“于败堵丛草中，探石发穴”。（《促织》） ? 如“即道人意中事，无毫发爽”。（《促织》） ? 如“见其发矢十中八九”。（《卖油翁》） ? 如“扼腕墓道，发其志士之悲哉”。（《五人墓碑记》） ? 如“发闾左谪戍渔阳九百人”。（《陈涉世家》） ［答案 回头看看，环视转折连词，相当于“但是”顾虑，考虑探望，拜访索取责任，差使责令责 罚无，没有败退倒下打开挖丝毫射出抒发征发，派遣 ［解析］ 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 顾： ①句意：成名回头看到蟋蟀笼子空空的。 ②句意：他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。 ③句意：但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处。 ④句意：做大事不必顾虑小节，讲大礼不必计较小的谦让。 ⑤句意：三次去我的茅庐拜访我。 责： ①句意：每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。 ②句意：只等到了期限，拿它应付县里的摊派。 ③句意：上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他一直供应。 ④句意：当他充当里正，受到责打的时候。 靡： ①句意：有什么办法不用的，终究无效。 ②句意：试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。 ③句意：后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了。 发： ①句意：看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看。 ②句意：在破败的墙壁、草丛处，扒开石头，打开洞口。 ③句意：那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差错。 ④句意：卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 ⑤句意：在墓道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？ ⑥句意：朝廷征发九百贫苦人民去驻守渔阳。 五、文章理解 .文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何 妙处？ ［知识点］ 把握文章的结构和思路 ［答案］ ①文章始终围绕促织之得失这一主线安排情节。 ②情节波折：波折一一一岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路，“山重水复疑 无路”；波折二一一神巫指点，成名得虫，“柳暗花明又一村”；波折三一一节外生枝， 成子误毙促织，成名得子尸于井，成家陷入绝境；波折四一一成子起死回生，魂化促织， 成家因祸得福。 ③这样写的妙处：这样曲曲折折，跌宕起伏的描写，避免了一览无余，正所谓“文似看山 不喜平”。它的跌宕起伏充实、丰满了故事，深化了思想内容。而情节的曲折变化，又是 艺术地再现生活的需要，因为生活本身就是丰富多彩，充满波澜的。作品中的波澜，就是 在揭示生活中矛盾的发展与变化，就是在揭示事物运动的规律。 ［解析］ 本题考查学生概括小说的情节、鉴赏写作技巧的能力。 解答此类题目，考生首先要给文章划分层次，然后概括层意；分析小说构思的技巧，体会 其妙处。 《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。 本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。在本文之后又加上异史 氏日的一段作者评论。《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价， 是作品的附带部分。 第一部分（第1段），故事的起因。故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而 岁征民间，一头促织会带来辄倾数家之产”的后果。 第二部分（第2段），故事的开端：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。本段先点明成名充 里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，薄产累尽。面对征促织，他既不敢敛户 口，又无所赔偿，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有“转