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第19课苏州园林（第1课时）
班级 姓名
学习目标
.体会苏州园林的美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
. 了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。
课堂学习任务
一、自主学习
. 了解作者及写作背景。
叶圣陶（1894—1988）,原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。有“优秀 的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》 《火灾》等。
1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇 序文，叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版，而这篇序文在《百科知识》上发表，题为《“拙 政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文教科书时，对内容进行了 删减，将题目改为《苏州园林》。
.朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语的意思。
TOC \o 1-5 \h \z 丘壑（ ） 斟酌（ ） 雕镂（ ）
着眼（ ） 阶砌（ ） 嶙峋（ ）
庸俗（ ） 轩榭（ ） 蔷薇（ ）
轩榭：
丘壑：
嶙峋：
阶砌：
闲适：
因地制宜：
自出心裁：
重峦叠嶂：
别具匠心：
二、合作探究
.理清课文结构。
（1）速读课文，本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？
（2）本文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？（先自主思考，然后同桌 之间进行讨论。）
.把握主要内容。
（1）阅读第2段并思考：作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪些方面的内容？（给 本段划分层次，分条进行概括。）
（2）阅读第3?6段，找出各段的中心句并概括句意。
（3）第2段与第3?6段的内容有着怎样的关系？（分别概括第2段和第3?6段的主
要内容，分析两者的关系。）
（4）第7?9段主要写了什么内容?
（5）这篇课文在结构上有什么特点？它的说明顺序是怎样的？（朗读全文，根据文章
层次的划分，分析结构特点及说明顺序。）
（6）文中多次提到绘画，意在把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑, 或以园林建筑印证绘画原理，试找出儿处加以说明。（朗读全文，边读边圈画出文中提到绘 画原理的句子，分析这些句子中园林建筑与绘画之间的关系。）
本课小结
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