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《长袜子皮皮》阅读指导课

设计

《语文课程标准》指出：“要努建设开放而有活的语文课程 ，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。恰当地指导学生进课外阅读，仅有于对孩子进情

感熏陶，品德塑造，是引导孩子积语言的最佳途径。中级的孩子，已经基

本掌握学生字的方法， 这个学段，是进大课外阅读， 实现语言积的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。

活动目标

学会读一本书。

初步感知故事内容，并对作者格伦有所解。

通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

在阅读过程中，解长袜子皮皮是一个同寻常的小姑娘。

第一课时

活动过程

一、直接导入

这节课呀，我和你们，一起读书，读一本书，当然，是读一本好书。二、读封面，解作者、主要角色及大概内容

1、瑞典的首相约 .佩尔松曾这样评价这本书，出示课件：

2、看刚才的提示，你有么话想说吗？那我们就来看看这本书的书名 。课件出示：《长袜子皮皮》，（师板书：长袜子皮皮）它的作者是（学生接）

瑞典阿斯特丽德。格伦

3、解作者格伦及其创作的作品角色。 （课件出示封面）

4、封面上的这个小孩就是皮皮，让我们仔细观察，从中你能解到她外貌上有么奇特之处吗？

5、这本书围绕长袜子皮皮可能会讲些么呢？谁来猜一猜？

（学生猜想内容。）

6、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。（课件出示目录）默读目录，你觉得内容是你们已经猜中的，哪些又让你感到很意外呢？师小结：是的，从这个目录中我们知道书中会讲到皮皮去看马戏，去航海，和警察玩拍人游戏等有趣的故事。

三、读片断，感知故事内容

过渡：想想知道这些故事的详细经过？好，那就请同学们认真仔细地听。

1、故事是这样开始的：皮皮的原名叫皮皮达·维多亚·鲁尔加迪娅·克鲁

斯蒙达·埃弗伊姆·长袜子。皮皮的爸爸原来是船长，他的船航在大海上，皮皮坐着爸爸的船和他一起航。可是有一次，他们在海上遇见大风，皮皮的爸爸被卷进大海，失踪。皮皮只好跟爸爸船上的所有水手告别，带着她爸爸送给她的一只名叫尼尔松的猴子和一个装满币的大手提包回到爸爸多前

在维·维古买下的一座破旧的房子。在她的心，很久以前死去的妈妈

是个天使，坐在天上，通过一个小孔正看着她；失踪的爸爸已经漂到一个海岛上，那住着很多黑人，她的爸爸成黑人国王，每天戴着质皇冠走来走去。

2、有一天，皮皮结识维·维古旁边一幢房子的一对兄妹， （出示

4、5页图片）哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。有一天，谁愿意把故事读给同学们听？（指名读）皮皮把一只沉在河底很久的破船捞上来，用沥青和碎麻堵上船体上的缝儿，又用斧子削好两把船桨， 带着已经放假的杜米和阿尼卡坐着船去航海。她们来到一个荒岛上，一会儿炸鸡腿，一会儿煮咖啡，一会儿又沿着峭壁爬那个高高在上的大山，玩得亦乐乎。哎呀，怎么啦？（出示

172页文字）请同学们自由读，感受深的或你喜欢的子多读几次， 把子读好。自由读，指名读，谈体会，指导读。

3、经过这次鲨鱼事件，杜米、阿尼卡和皮皮之间的感情深。他们两

兄妹每天一放学就往皮皮家跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,却发生这么件事，（出示20页图片）么事？仔细观察图片。谁来猜猜警察抓皮皮的原因？事情是这样的：维·维古住着一位孤单的九岁小孩，这个消息很

快就传遍整个小镇。镇上的叔叔阿姨相信。大家知道，所有的孩子要有

大人照管，所有的孩子要上学，要学习九九表。因此，叔叔阿姨们一致决定，把维·维古的那位小姑娘尽快送到儿童之家去。解“儿童之家

4、警察来，说要把皮皮送到儿童之家去，在那安排一个位置。我们来

看看当时他们见面的情景。（出示对话第十九页）师做警察， 你们读皮皮的话，

（师生对读）。

师：我看见你边读边偷偷地笑，你在笑么？从哪看出来？重点指导子““就在这，皮皮自豪地说，“我是一个儿童，这是我的家，这就成儿童

之家？和“我九没有舅舅表也过得错， 皮皮说，“我肯定还能过得好。(指名读，再齐读)在皮皮眼，“九九表和“儿童之家是么？

5、皮皮虽然没去上学，但她每天有自己要做的事：爬爬树，坐在树上喝喝咖啡；组织野游，和公牛玩打斗；看马戏，把大士举起来；接待小偷，让他们改邪归正；在自己的生日宴会上，皮皮又亲自做许多好吃的食物招待朋友们。她生活得悠闲自在，自得其乐。一个春天的早晨，他们三个人商好去商店买东西。皮皮在自己装满币的手提箱抓一大把币带在身上， 三个人到一家果店，（出示图片）皮皮买十八公斤果、 十块棒棒和七十二袋太妃。

当时果店外面围着