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春的消息课堂实录

春的消息课堂实录

教学目标：

知识目标：

1、会正确认读“怜、雏、搔”等9个生字，读好多音字“漂”。

2、了解诗的基本特征及朗读方法。

3、正确流利有感情的朗读全诗。

4、理解诗意，了解诗人笔下所选择的有代表性的春的景物有哪些。

技能目标：

了解诗的基本特点、掌控诗的基本朗读方法，能运用到以后的诗歌朗读理解中。

情感目标：

感悟诗的凝练美、灵动美、韵律美进而爱上这些跳起舞的文字，培育高雅的语言审美情趣，为诗歌创作播一颗种子。

教学重点：

1、字正腔圆读好诗歌。

2、了解诗的基本特点。

3、掌控读好一首诗的基本方法：留意语速的改变、语调的改变，能边读边想象画面。

4、了解一些基本的朗读方式：表演读、重复读、补白读。

教学难点：感悟诗的意境及情感并通过朗读还原、再制造。

教学过程：

一、播放两段视频。

1.这两段视频展示的是什么节目形式？

2.看了这两段视频后你有什么感受？

【设计意图】同学对诗歌的表现力缺乏感悟，通过两段不同形式不同内容的朗诵节目感染同学，激发学习读诗的爱好，树立朗读的榜样，简约快捷高效地进入本课学习。

二、出示诗歌，初读诗，了解诗的特点。

1.出示诗题，读题。

2.多音字“漂”的学习。

3.自由读诗，读准生字。

4.齐读诗歌。

5.了解诗的基本特点：分行分节、押韵。

【设计意图】在观赏到两段精彩的诗朗诵后，同学的积极性是很高的，很想立刻试试，所以处理完多音字“漂”后，立刻放手让同学初读诗，能满意他们跃跃欲试的心，带着“初生牛犊不怕虎”的状态完成对诗的第一遍熟识。这一遍读，老师的要求不高，读准字音即可。

为了使同学能更好地把握诗的朗读技巧，对诗本身的了解是须要的，当对诗有了肯定的了解，处理时自然和读文章会有所不一样。因此，我设计了区分于文章的诗的基本特点的了解。

三、再读诗，学会一些基本的读诗技巧。

1.指导读第一段。

同学试读，老师范读，同学评价，从评价中归纳：语音改变、语速改变、想象画面。

2.选一个自己最喜爱的小节，用所学的方法练读。

①同学练读。

②指名上台展示。展示过程通过评价、示范、挑战赛等形式学习几种朗读形式：表演读、重复读、补白读。

【设计意图】这一环节的设置，旨在通过同学的不断尝试、比较，来发觉一些朗读的最基本方法，有一个可以遵循的`规章，以后在处理诗歌朗诵方面有可以借鉴的方法。一切都依靠同学自己的朗读感悟，由于诗是抽象的、感性的，老师强塞的东西同学不肯定能接纳，只有自己感悟出来的才能成为自己的东西。对于这些二班级的孩子，对于诗的理解、诗的表现力，不可能要求有多宽多深，老师的指导只是为了援助孩子推开“诗歌”这扇门，随着脚步的深入，走多远是每一个孩子自己的爱好和造化了，不要求人人都一样。

四、了解诗的主要内容及表现手法。

1.哪些事物向我们报告着春的消息？

2.抓住有代表性的事物来表现春天。

【设计意图】这个环节的设计是为了在同学多次朗读诗的基础上，检查孩子仅仅通过读这种方式，是否理解了诗，理解了诗题。并且通过这个问题，知道“抓住有代表性的事物来表现主题”的写法。虽然是短短的两分钟，但对于一首诗的理解是不可少的。这也是我对于文章也好、诗也好，不要求条分缕析，整体理解和把握就对了。对于同学，老师讲多少意义不大，同学读多少决断了视野的开阔度和理解的深度广度。

五、运用所学的读诗方法，试读《春天》。

1.自由练读。

2.展示读。

3.全班齐读。

【设计意图】“学以致用”，只有真正理解接纳这些方法并根植于自己的朗读习惯里了，这节课的关于如何朗读诗的教学才真正具有意义，否那么，不过一场喧闹罢了。假如同学能自信的、爱好盎然的、抑扬顿挫地去读这首诗，读得好不好不重要，重要的是他们爱读、相信自己能读好的那种心态，这种心态就是他们继续往下走的可能。

六、小结本课所学，结课。