《与朱元思书》教案及教学设计.docxVIP

《与朱元思书》教案及教学设计教学目标：

积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。

体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。

激发热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重点：1．感受作品的志趣美、语言美。2．背诵课文。

教学难点：理解鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反的含意。课时安排：2课时

第一课时

预：1．听课文录音，初步感知文意。注意以下词语的读音：

飘荡（）急湍（）轩（）邈（）泠泠（）经纶（）横柯（）

无碍（ ）缥（ ）碧负势竞（ ）上嘤嘤（ ）成韵（ ）鸢（ ）飞戾（ ）天

根据拼音写汉字：ｋｕī（）谷忘ｆǎｎ（ ）急ｔｕāｎ（ ）甚箭风烟（ ）净经() 世务横ｋē_( )上_( ) 在 ( )犹昏

作者简介：吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文工于写景，风格清拔而有古气，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，时人校之，称为“吴均体“。吴均曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录“，便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。

[教学过程]学：

一、导入：古人云：“仁者乐山，智者乐水。“我们要有仁智之人的修养，就要会醉于山水。这节课，让我们跟随散文家吴均，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，看一看。

二、出示教学目标：1．熟练朗读课文，增强语感

2、结合课下注释和工具书翻译全文，积累常用文言词语，准确理解、掌握课文内容

3、背诵并默写全文。

三、朗读课文，采用多种形式反复朗读，整体感知文意，感受作品的声韵美。(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔“重音应落在“箭““奔“二字上。

注意节拍。四字句一般以“二二“节拍为主。如：“风烟／俱净，天山／共色。““从流

／飘荡，任意／东西。“当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底“。

*四、疏通文意

1、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

2、在自主学习的基础上，对于疑难字词，通过学习小组合作探究，共同解决

3、课堂交流，翻译全文，教师点拨

4、继续朗读课文，直至成诵练：

1、《与朱元思书》的作者是南朝梁的_家（人名），本文选自

2、解释句中加点的词。

①从流飘荡（）②猛浪若奔（）

③蝉则千转不穷（）④风烟俱净（）

⑤经纶世务者（）⑥窥谷忘反（）

⑦鸢飞戾天者（）⑧互相轩邈（）3、翻译句子。

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

鸢飞戾天者，望峰息心。

横柯上蔽，在昼犹昏。

疏条交映，有时见日。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。作：.熟练朗读课文，直至成诵。

第二课时

预：1、.本文是一篇山水小品，请同学们从积累的古诗文中，各写出一句写“山“和写“水“的句子。

写“山“——

写“水“——

2、在背诵的基础上，赏析语句，体会本文的写作特点

用“我喜欢——（句子）作者运用了——手法（如修辞手法、表达方式、写作手法等）使我感受到——“或“——（字词）很妙，写出了——“的格式交流学习本文的感受

学：

一、出示教学目标：

1、欣赏作者笔下的富春江奇特秀丽的景色，理解本文景物描写的特点

2、体会文中作者表达的思想感情。。

3、品味赏析文章的语言美，逐步捉高鉴赏水平

二、1、检查学生预习情况：本文是一篇山水小品，请同学们从积累的古诗文中，各写出一句写“山“和写“水“的句子。

写“山“——

写“水“——

2、复习检查：背诵课文三、理解并赏析课文

学生自主思考探究，教师适时点拨

（一）、读第一段。思考：文中总写富阳至桐庐之间山水之美的句子?在全文中的作用是什么？

（二）、读第二、三段。思考：

1、课文写水“异“，“异“在哪里？概括富春江水的特点。本段用了哪些修辞？

2、、课文写山奇，“奇“在哪里？概括山的特点。作者从哪几个角度描写景物？

3、怎样理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。“这句话？

（三）、本文表现了作者怎样的思想感情和志趣？练：

1.交流课前预的内容

赏析语句，体会本文的写作特点

用“我喜欢——作者运用了——方法（如修辞手法、表达方式、写作手法等）使我感受到

——“或“——（字词）甚妙，写出了——“的格式交流学习本文的感受

2请在文中画横线处默写补足原文。