翻转课堂教学模式下过程性反馈理论设计.docVIP

4.4第三轮行动研究

如表4-1所示，2019年6月开展第三轮行动研究，为期4周，合计12课时。课程内容为《幼儿园教师》一节。本轮行动研究的目的是继续修正第二轮行动研究的偏差，以改进翻转课堂教学模式下过程性反馈设计模型。并通过整理分析第三轮行动研究后收集到的数据资料，验证行动研究的效果。

4.4.1计划

学情分析

经过两轮翻转课堂教学模式下过程性反馈应用的行动研究，学习者已经差生了一定的学习能力，尤其是反思能力发展的较为突出。通过两年的知识学习及见习经历，学习者已经对幼儿园教师的基本任务和应当具备的基本素养有了一定的了解，但没有经过系统的学习，对幼儿园教师相关知识的理解处于浅层层面。因此本轮行