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的美术教案汇总8篇

美术教案篇1

【教学目标】

使同学了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想

感情的手段和机制；学会在详细形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义；理解性格自我与视觉图式之间的关系；养成深入观测和思索的良好习惯。

【教学重点】

视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，传统图式与个人情感的关系。

【教学难点】

美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。

【教学方法】

启发式教学方法、讲授法、观赏法

【课前预备】

相关的多媒体图片资料。

【授课时数】

1课时

【教学程序】

一、导入

〔1〕大家知道这些是什么植物吗？

梅、兰、竹、菊。

〔2〕中国传统绘画特别喜欢表现梅、兰、竹、菊，为什么呢？

这与中国传统的儒家、道家文化有关，古人喜欢以梅、兰、竹、菊来象征君子的什么品行。

梅：孤傲超拔，坚贞自守。

兰：幽谷自适，不取媚于人。

竹：有气节、虚心。

菊：不屈不挠，甘于默寞。

共同特点：是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。

二、新授

1．借助传统情感符号抒情：《墨梅图》。

〔1〕提问：你能看出《墨梅图》寄予了什么样的感情吗？

要正确解读作品，我们要先来读画，大家看画面上都有什么构成元素？

说明中国文人画的特点：诗、书、画、印相结合，各种构成要素相辅相成，共同表达画家审美观与强化作品主题。

〔结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。〕

题画诗是如何强化主题的呢？在大家齐读一遍题画诗。

提问一位同学，作品表达了怎样的情感啊？

不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美妙人格。

〔2〕这种感情有什么特点？

抒发了美术家的`孤傲清高的情感，较消极。

〔3〕提问：作品有什么艺术特色？

以语言默示主题，诗书画印相结合，以水墨小写意作画，细笔长线。(与其它作品比较。)

2、给予物象特定的情感：《怒吼吧，中国》

〔1〕表达了什么样的思想感情？从哪里可以看出？

表达盼望全国人民奋起抗争的剧烈爱国情感。

请同学描述作品。

〔2〕这种情感有何社会意义？性质特点是怎样?

要产生社会良好的效果。有积极意义。

〔3〕作品有什么艺术特色？

作品为木刻黑白版画，造型简洁、粗犷，有剧烈的能量感与感染力。

三、同学对比观赏

比较《到前线去》与的《墨葡萄》区分？

提示：从画种类别，情感表达途径，情感表现方式，情感性质特点、艺术特色等方面进行分析。同学探讨，老师归纳。

四、课堂总结

〔1〕提问：除了“四君子”题材外，其它题材可以托物寄情吗？

莲〔出淤泥而不染〕、葡萄〔才华〕等。

〔2〕提问：除了中国画外，其它美术形式可以托物寄情吗？

油画，剪纸等。

绘画中可以托物寄情的题材特别广泛，也可以采纳多种不同美术形式来表现。创作时可采纳的方法:用隐晦方式表达或径直了当表达；采纳语言默示或是通过形象刻画；借用传统情感符号或制造艺术形象。

美术教案篇2

久违了，美术教学活动！

常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期盼和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习技能、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点？而期盼的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、观赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学技能和驾驭课堂技能的检验。我喜爱这样的挑战，由于，人生就是在不断的挑战中完善自我的。

其实这节美术教学活动，是应30班朱老师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱老师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的协作，家长是那么的给力，老师是那么的仔细，整个美术教学活动下来，幼儿掌控了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和技能，老师们对美术教学活动的预备、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了肯定的提高和认识。整个教学活动特别流畅，完成了教学目标。

美术教案篇3

教学目标：

1、引导同学对身边的事物进行观测，并在此基础上搜集各种可利用