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《向日葵》教学反思

本课通过多种教学手段，突出美术教学的直观性原则，激发学生学习美术的兴趣，大力提高学生的课堂参与度。在教学过程中，通过多种学习方式了解同类色与邻近色的相关知识，并学习运用这些知识表现多种姿态的向日葵，提高了学生的色彩造型表现能力。现对本课作出反思如下：

表现形式新颖，用油画棒在彩色砂纸上进行创作

本节课，教师创造性地引导学生用油画棒在彩色砂纸上创作向日葵。本课的主要学习对象是凡·高的《向日葵》，砂纸画的效果能比较接近油画效果。因为砂纸表面粗糙，油画棒在砂纸上的附着能力很强，所以上色后有种厚重感，也能让学生比较容易运用笔触进行表现。且油画棒本身色彩丰富，同一色相的色彩有多种，方便、利于学生运用同类色和邻近色的知识表现向日葵的色彩变化。从学生的作品中可以看出，同类色和邻近色变化丰富，笔触运用自如。说明砂纸画的表现形式很适用于本课的创作，教学重难点明显得到了解决。

注重情感、态度和价值观的培养

在教学过程中，教师多次注重对学生情感、态度和价值观的培养。先是从生活入手导入新课，激发学生的学习兴趣，随后学生在积极的情感体验中观察、欣赏、感受向日葵姿态的不同。又通过凡·高的《向日葵》，激发学生热爱生活、观察自然的情感和态度，从凡·高的作品中感悟出艺术来源于生活并高于生活的道理。在评价环节，教师在自评中设计了问题：“你想通过作品表达怎样的情感？”来引导学生通过作品抒发自己的感情。课后拓展亦如此，进一步激发了学生对生活的热爱之情。

利用多种自制教具，提高课堂实效性

为了解决本课教学的重难点，教师自制了《向日葵》姿态分解教具、色卡拼摆教具、活动色相环教具。《向日葵》姿态分解教具，帮助学生找到作品中不同姿态的向日葵；色卡拼摆教具和活动色相环教具分别帮助学生掌握了同类色知识和邻近色知识。利用多种自制教具的运用，有效提高了课堂教学实效性。学生通过多种动手实践操作活动，提高了课堂参与度，成为课堂的主体，也大大提高了学习兴趣。

教师演示直观、范作内容多样，具有示范引领作用

教师直观演示运用油画棒在彩色砂纸上表现向日葵的方法。演示过程中注意强调构图、色彩和笔触等问题，进一步引导学生运用同类色和邻近色知识及不同笔触表现多种姿态向日葵的美感，突破了教学难点，也为学生起到了示范引领作用。教师出示的范作内容多样，有用不同笔触表现的向日葵作品，有表现花朵数量不同的作品，有表现整体的作品，也有表现局部特写的作品。教师的范作的多样性能够启发学生思维，激发学生的想象力的创造力。

丰富作品形式，采用小组与个人创作两种作业形式

为了丰富学生的作品形式，教师采用小组合作完成一幅大画与个人独立创作两种作业形式来表现向日葵。个人独立完成的作品色彩、姿态、笔触各有特点。两个合作的小组，呈现出不同的合作方式。一组合作的方式是：四个人分别独立在自己的画纸上画出不同姿态的向日葵，画好后将四张画并合在一起，根据画面的构图再添上枝叶。二组合作的方式是：先将四张画纸合并在一起，四个人同时画花瓶里的向日葵。这两种方式不是由教师安排的，而是学生通过组内交流讨论确定的。小组合作的形式给学生提供了广阔、自由的创作空间，更好地调动起了学生的学习积极性，使学生在这节课中体验到合作学习的快乐。

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