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《一只小鸟》第二课时教学设计

成都荷花池小学 林景艺

教学目标：

1、识读、理解“啁啾、觅食、景致、斜刺、树隙”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。

4、喜爱鸟类，更要懂得珍惜、保护鸟类，不要因为爱而伤害它们。

教学重点：

1、找出描写精彩的词句，认真体会感悟。

2、懂得用正确的方式去爱鸟。

教学过程

一、引导：寻找美、寻找爱。

1、出示名言：

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹有了爱就有了一切。——冰心

2、谈话。

生活中，你感受到了哪些美？你感受到了哪些爱？

3、激发学习兴趣。

山河秀丽、鸟语花香，是自然的美；乐于助人、见义勇为，是心灵的美；父母的关爱、子女的孝敬，是亲情的美。生活中处处都有美，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着发现美的眼睛，学习课文

《一只小鸟》。

上节课，我们认识了这只小鸟，它的故事牵动着大家的心。先听听它的声

音，和它打打招呼吧。（出示课件，齐读课题）

二、品读美、感悟爱。

（一）1、2自然段。

1、默读，你喜欢那些句子？画出来。

2、放声读出自己勾画出来的句子，边读边想象句子描写的声音、画面。

3、学生交流，教师点拨。

（1）自然美

“它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。”

（2）歌声美“它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛飞到枝子上，放出那赞美自

然的歌声来。”

“它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听一般。”

导语：多美的景致，多可爱的小鸟，让我们美美地读第2自然段。

（3）亲情美

“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每日只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐。”

齐读句子，读出小鸟一家的快乐生活。

4、读了1、2自然段，你觉得这是一只怎样的小鸟？板书——快乐

（二）小鸟的歌声引来了孩子们，他们抬起头，仰望着它，听它的歌声。指名读

3、4自然段。

（三）学习第5、6自然段。

1、默读，把感受最深的句子画下来。

2、和同桌交流你读后的感受。

3、指名读一读，交流。

“它正要发声，忽然‘啪’的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。”

读到这里，你感到怎样？

“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”理解词语“斜刺”。“箭也似的”说明了什么？为什么老鸟会选择“箭也似的飞来”？

“它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。”

连续用两个“一滴”说明什么？如果你看到这一切，你的心怎样？

对比朗读：

就在昨天，这只小鸟还是这样快乐——今天，却变成了这样——

这是多么不幸的事。——板书：不幸

（四）学习第7、8自然段。

1、齐读这两段。

2、讨论，说说你的体会。

3、点拨：

正是对小鸟的喜爱，才造成了小鸟的悲剧。喜爱没有错，可他们喜欢的方式错了。

三、激发、升华情感。

1、导语：

同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护。真正的喜爱，不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物属于每个人，属于广博的大自然。这也是我们要通过学习课文去寻找的爱之美。

2、我们再次到大自然中去欣赏鸟儿们美丽的身影吧。（欣赏）

3、有了爱就有了一切。付出爱，我们将得到更多。让我们以唐代诗人白居易的一首诗向世人发出真诚的倡议。

鸟

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

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