高中语文-探究小说主旨意蕴.pptVIP

①表达复杂情感、矛盾、变化的句子。应多揣摩人物的情感，其情感往往通过动作、神态、语言、心理、环境等体现出来，多与主旨相联系。②含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思（字面意思），又要联系深层含意（语境临时义），这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面，应尽可能深入下去。第二步：适当归类③居于特殊位置的句子。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且多选自文章尾部。需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。④含蓄、隽永的写景句。要多由景入情，个别景物甚至起到串联全文的线索作用，或有深层次的象征作用。第二步：适当归类①看看该句与主旨之间的联系。所考查的句子大都与主旨相关，所以在弄清句子的具体含意后，着重探究其句外的深层意蕴。②看看该句与作者所要表达的思想感情之间的联系。善于抓住其背后寄托的作者的思想感情。③看看该句与时代背景的联系。要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，需结合作者和相关背景等资料对作品、作品中特别重要的句子进行合理的解读、探究。第三步：注重联系①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。（1）六安爷层面：（2016年全国I卷高考题）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。李锐《锄》①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，既令人叹惋，又发人深思。（2016年全国I卷高考题）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。李锐《锄》（2）小说主旨层面：（2020年新高考Ⅱ卷）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。双雪涛《大师》①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。（2020年浙江卷）钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。体会标题内涵小说标题是小说的眼睛，有的是对情节的高度概括，有的是对人物性格的突出体现，也有的是对作者写作意图的精要概括等等。常见的标题类探究题有两种：体会标题内涵无论哪一种，均需关注两个方面：①标题本身的内容、艺术特点；②标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。（1）理解标题的内涵（2）分析标题的作用鲁迅的小说《药》，表层意义是人血馒头，第二层次的意义是夏瑜式的奋斗和牺牲，更深层次的意义是探讨“病态”的社会要什么“药”才有“疗救”的希望。①表层意义与深层意义：小说《锁》，表面含义是小说中写的“门锁、双保险锁”，实际上是小说所要揭示的“人与人之间的心锁”；一实一虚，一表一里。②一语双关，双重含义：小说《黄昏渡》，标题直接明示了故事发生的时间“黄昏”和地点“渡口”；同时隐喻主人公老何的人生已是“黄昏”，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美好的明天；还隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路，不可能逃脱法网，给人以警醒。③字面意义与比喻意义：（标题没有使用表达技巧，分析其意蕴时可以忽略第一步。）①点出标题所用的表达技巧，比如：双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等。②分析标题的表层义，即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。③挖掘标题的深层义，联系小说情节、人物、环境、主题等方面内容，思考标题的象征意义和比喻意义。以人物为题：《东坛井的陈皮匠》《哦，香雪》《装在套子里的人》《阿Q正传》《孔乙己》《大卫·科波菲尔》……①交代人物特征，突出人物形象或品质；②展开/暗示故事情节；③紧扣中心，突出主题。作用：以物象为题：《古渡头》《百合花》《鞋》《亲爱的地》《锄》《龙珠》《项链》……作用：①表层含义，深层含义（隐含比喻、象征意义）。②作为结构线索贯穿全文，概括故事情节。③设置悬念，引发联想，吸引读者。④寄托作者情感，突出或暗示文章主题。以事件为题：《走眼》《活着》《智取生辰纲》《寻梦环游记》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙