高中通用技术粤科版：通用技术第二学期教学工作总结.docVIP

望城二中通用技术第二学期教学工作总结

科目：通用技术年级：高二

任课教师：蒋小红所教班级：C335—C345

时光荏苒，一个学期的工作即将结束。在本学期的教学工作中，我认真备课、上课并不断地充实自己，争取为学生创造更大的发展空间，顺利完成了通用技术必修《技术与设计2》的教学任务，且取得一定成效。现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，继往开来，促进教学工作更上一层楼！

一、认真做好三备，力求精准教学。

课程内容相同，班情却不同。因此，我在备课时力争做到“三备”：备教材，备教法，备学生。备课前认真研读课程标准，根据教材内容及学生的实际，深入了解教材的结构，详细分析教材重点与难点，以便掌握知识的逻辑，在教学活动中运用自如。能从整体单元设计及学科大概念的角度去编写教学设计，注意设计课的类型，考虑采用什么教学方法，把已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。并且课前能对学生进行信息技术支持的学情分析，了解学生已有的知识技能水平、兴趣、需要、方法及习惯等，以便在课堂中有针对性开展实践活动，力求精准化教学。如在《职业探索与设计价值的实现》一课中，课前采用“问卷星”微信小程序创建并进行课前学情问卷调查并进行分析。根据调查分析得出的大多数学生的兴趣爱好——漫画和手游（动漫人物一般具有个性化头饰），选取难度适中容易挖掘学生创造潜能的头饰设计与制作为活动载体。调查结果还表明学生常用的的娱乐网站为B站，所以课后拓展环节引导学生进一步到B站进行动漫设计职业探索。

二、不断提升自我，开创特色模式。

通用技术教师不仅要有广泛的专业知识，还要具备一定的综合素质，更要具备有机地整合学科知识的能力和敏锐的洞察力。为此，我广学多识，通过各种途径来弥补自己欠缺的知识和培养多视角、深层次的分析和反思能力，提高教学业务水平和解决教学问题的能力。作为望城二中长沙市农村教育教研基地校建设骨干力量，努力探寻融合核心素养和德育元素及跨学科的通用技术特色教学模式，教育坚持以人为本，突出“学生核心素养”和“学科核心素养”，秉着“学科核心素养”始终为“学生核心素养”服务的思想，将德育元素融入通用技术课堂中，促使学生在营造的特定德育氛围中积极主动地学习通用技术和其它学科有关的知识与能力，形成用所学知识与能力服务于社会的意识。如《职业探索与设计价值的实现》一课就融合高中音乐和思想政治学科知识，通过鉴赏歌曲《我和我的祖国》，价值观理论学习、“感恩母亲节”头饰设计与制作大赛及设计职业探索将家国情怀、社会参与、责任担当、团队协作、学会感恩、自主发展等德育元素渗透到通用技术课堂中，较好地达成了以通用技术学科为主体的学科核心素养、学生核心素养及德育元素三者的融合目标。

三、恰当运用技术，探索有效评价。

教学中能恰当运用信息技术及其工具注重多元化评价、过程性评价和发展性评价，充分挖掘学生的潜能，帮助学生高阶思维的发展，促进深度学习。如在《职业探索与设计价值的实现》一课中课堂利用希沃班级优化大师即时点评功能激发学生的学习合作与竞争意识，其多维度点评标签更注重于学生的过程性表现评价，评价更客观和更全面。课外通过开展“感恩母亲节”头饰设计与制作大赛，让学生在感恩父母的真实情境中再次经历设计过程，并通过“投票帮”微信小程序和微信群组织家长、学生、老师一起参与评价，实现评价主体多元化评价，进一步感受设计调查和设计评价的重要性，强化技术意识、创新设计及物化能力，促进学生通用技术学科核心素养和高阶思维的发展；制订评价等级量表对课堂和课外活动进行综合性发展评价，通过评价内容的多维度评价，用发展的眼光看待每一位学生及所做的每一环节，促进学生全面和终身发展。

十几年的通用技术教学实践告诉自己：没有与时俱进的教育理念，没法教；没有丰富扎实的德才学识，教不了；没有刻苦钻研的进取精神，绝对教不好。而这一切也正是我今后不断完善的地方。我会不断提升自我，继续探寻如何上好通用技术课，走出一条具有本学科特色的教学之路，引导学生关注这门课，感受到与众不同的乐趣，从而喜欢上这门课以致于终身受益！

望城二中