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平行游戏本文档共215页；当前第127页；编辑于星期六\0点40分这几个孩子正在沙盘上做着玩具交易,还彼此评论着。这种联合游戏是真正的社会互动游戏。本文档共215页；当前第128页；编辑于星期六\0点40分游戏对儿童心理发展的意义游戏是年幼儿童的特殊的生活活动方式；游戏是儿童参与社会生活的特殊形式；通过游戏实现自我价值，体现创造性能力；培养健全的人格；游戏活动可以增强体质。本文档共215页；当前第129页；编辑于星期六\0点40分第二单元幼儿期的认知发展言语的发展记忆的发展思维的发展本文档共215页；当前第130页；编辑于星期六\0点40分言语的发展幼儿期是口头言语发展的关键期。幼儿词汇的发展：词汇量的发展年增加量最大的年龄段：3-4岁词汇增长速度：每天2~3个词词汇内容的丰富和词义的深化词义扩大、词义缩小以及与成人词义部分重叠词类的扩展：幼儿掌握名词最多本文档共215页；当前第131页；编辑于星期六\0点40分幼儿掌握各类词汇情况词类3~4岁4~5岁5~6岁数量百分比数量百分比数量百分比名词93554.1144656.0204957.5动词43125.057922.472520.4形容词20411.830811.938210.7数词533.11144.42256.3量词281.7461.8702.0副词241.3281.1401.1代词181.0220.9250.7转引自林崇德《发展心理学》，人民教育出版社，2000年版。本文档共215页；当前第132页；编辑于星期六\0点40分语法结构的发展：从简单句→复合句从陈述句→多种形式的句子从无修饰句→修饰句句子长度的变化（单位：词）口语表达能力的发展从对话语向独白语发展从情景语向连贯语发展本文档共215页；当前第133页；编辑于星期六\0点40分记忆的发展幼儿记忆容量的发展年幼儿童记忆的容量随年龄而增加：3岁儿童3个左右，6岁儿童可达6个左右。幼儿记忆特点的发展趋势无意识记为主；有意识记迅速发展起来；机械记忆为主，意义记忆开始发展起来；形象记忆为主，词的记忆发展起来。记忆策略的形成记忆策略的发展：没有策略（5岁以前）、过渡阶段（5-7岁）、自主运用策略（10岁以后）幼儿所用的记忆策略：视觉复述、特征定位和复述策略。本文档共215页；当前第134页；编辑于星期六\0点40分幼儿期思维的发展幼儿具体形象思维的主要特征：具体形象性不清晰性和易变性具有符号功能：表现在儿童的绘画中有一定计划性和预见性抽象逻辑思维开始初步发展提问类型的变化：由大量的“是什么”（2、3岁）转变成大量的“为什么”（4、5岁）。幼儿概括能力的发展幼儿的概念水平属于形象概括水平，从幼儿末期开始出现本质抽象水平的概括（50％）。本文档共215页；当前第135页；编辑于星期六\0点40分第三单元幼儿期的社会性发展自我意识的发展道德行为的发展性别角色社会化同伴关系的发展第一反抗期本文档共215页；当前第136页；编辑于星期六\0点40分自我意识的发展幼儿自我评价能力的发展从依从成人的评价→开始有独立的评价从对外部行为表现的评价→内在品质评价从简单、笼统的评价→具体的评价从主观情绪性评价→初步客观性评价幼儿自我控制能力的发展4-5岁儿童是自我控制能力发展的转折期自我控制的类型：运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制和延迟满足。本文档共215页；当前第137页；编辑于星期六\0点40分道德行为的发展亲社会行为：对他人或社会有利的积极行为及趋向。表现为：分享、合作、帮助等。攻击行为：对他人具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。哈特普的分类工具性攻击敌意性攻击干预措施：5项措施本文档共215页；当前第138页；编辑于星期六\0点40分幼儿期性别角色社会化性别社会化的表现：性别偏爱：最早表现在对玩具的选择上说出自己的性别：2岁性别认知：人格特点与性别相联系（5岁左右）性别角色社会化的理论社会生物学理论精神分析理论社会学习理论本文档共215页；当前第139页；编辑于星期六\0点40分幼儿期同伴关系的发展含义：是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间的人际关系。从3岁起，儿童偏爱同性伙伴。意义：促进儿童社会认知和社会交往技能的发展利于儿童自我概念的形成满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要培养儿童良好的人格本文档共215页；当前第140页；编辑于