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人教社课标版高中语文必修教科书写作部分研究的开题报告

一、研究背景与意义

语文作为学生必修的一门学科，写作是其中的重点之一。而高中时期，学生的写作能力会更为重要，也会更加被看重。因此，高中语文必修部分的写作教学显得尤为重要。

针对当前高中语文写作教学的现状，有研究表明，当前高中语文的写作教学中，存在着以下问题：

1.重视“硬实力”，忽视“软实力”

目前的高中语文写作教学中，更加注重语法、标点等方面的硬实力，却忽视了学生的写作素养、审美情趣等方面的“软实力”，影响了学生的写作水平提升。

2.缺乏个性化的指导

学生的写作能力和风格往往是与其生活背景、阅读经验以及审美情趣等多方面的因素相关，而目前的高中语文写作教学比较固化、统一化，缺乏个性化的指导，无法满足学生个性化的需求。

因此，本研究旨在通过对人教社课标版高中语文必修教科书写作部分进行深入研究，探讨如何在教材编写中更好地发挥教材作用，提高学生的写作能力，并探测个性化的教学方法和方式。

二、研究内容和目标

本研究旨在对人教社课标版高中语文必修教科书写作部分进行深入研究，包括：

1.对人教社课标版高中语文必修教科书写作部分内容进行分析和比较，探究教材的编写思路和教学目的。

2.结合教师教学经验和学生写作实践，探讨怎样更好地发挥教材的作用提高学生的写作水平。

3.针对学生个性化需求的特点，探讨个性化写作指导的方法、途径和实施方式，探索适合高中语文写作教学的个性化教学方式。

三、研究方法

本研究拟采用以下研究方法进行：

1.文献资料收集和分析法：对人教社课标版高中语文必修教科书写作部分进行分析和比较，明确教材编写思路和教学目的。

2.教学实践观察法：结合教师教学经验和学生写作实践，对教材的实际应用效果进行观察和分析，发掘教材优点和改进方向。

3.问卷调查法：通过给学生和教师发放问卷，了解学生的学习需求和期望，发现探究个性化教学的指导方法和途径。

四、预期成果

通过对人教社课标版高中语文必修教科书写作部分的深入研究，本研究预期达成以下成果：

1.发现和总结人教社课标版高中语文必修教科书写作部分的优点和不足。

2.提出对高中语文教学的一些个性化教学建议和方案，探索如何让学生在写作中展现个性。

3.通过工具、方式的创新，提高人教社课标版高中语文必修教科书写作部分的质量，更好地为学生的写作能力提升和发展做好服务。