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They’remonkeys教案及教学设计课程基本描述：

新标准英语《共三年级起始》第二册第二模块第一单元“Theyaremonkeys“，这一单元让学生认识动物的英语名称和他们的名词复数表达形式，描述人和事物外部特征的几个形容词“big,smallfatthin“,学习句型“Whatarethey?Theyaremonkeys.Theyaresmall“。

教学目标

知识目标：能听，说，认，读主要单词monkeyliontigerelepnantbigsmallfatthinthey

能听懂会说句子“Whatarethey?TheyaremonkeysTheyaresmall

能力目标：能理解“monkeyslionstigerselephantsaa这些名词复数所表达的意义；能在实际情境中运用所学知识说出事物的名称和描述事物的特征。

授课对象分析

本节课的授课对象是三年级学生。三年级学生处在学习英语的起始阶段，学生的学习兴趣比较浓厚，根据这一时期小学生的生理和心理特点，小学生活泼好动，爱表演，很少害羞，乐于接受新奇，趣味性强的事物，而教师的教法直接影响着学生的对学习的兴趣。于是我从学生的实际出发，在这堂课的英语教学中，适当的加入了一些游戏，有利于培养学生的兴趣，符合“乐学“原则。而小学生的持久性学习时间短，利用游戏性教学“无意注意“的特性，可以让学生在玩中学，在兴趣中学，有利于化难为易，减轻学生的负担，这也符合素质教育的要求。

教材选择与分析

本节课学的主要内容是学习几个动物单词和几个描述动物特征的单词以及用这些单词说句子。我考虑到多数学生都喜欢动物，并且个别学生还会模仿一些动物的声音，形象和动作，我以学生已知的认知的水平和熟悉的生活经验以及兴趣为出发点，选择导入新授的最佳切入点来选择教材，组织教学活动。在教学单词时，我首先用多媒体创设了一个在动物园的情景，运用了听声音，看动作，出示动物的局部来猜动物等方式，引导学生感知语言。学生在单词学习这个环节中，学得轻松。我在教授语言知识时，对学生进行一些情感教育，爱护动物，保护我们共用的家园。

教学重点

关于动物和描述动物特征的单词

名词复数及句型的运用

教学难点

名词单复数和句型在实际情境中应用教学方法

1游戏教学法2.任务驱动型教学法。教学过程

热身活动大约2分钟

让学生先讨论在自己生活中所熟悉的或喜欢的动物，并让他们说出所学过的动物英语单词如“catdogbird“为下一步的导入新课做好铺垫，营造语言环境。

导入新知识，大约10分钟

从动物的声音、动作、或身体的局部用课件出示所要求认识的动物，让学生猜一猜他们是什么动物。猜对后，课件下面显示出该动物的英语单词，然后对这些单词进行听说认读，同时，我根据本科所学的知识点，让学生来描述这些动物的特点，进而课件出示所学习的“bigsmallfatthin“等形容词。

第二个环节是一个表演活动的环节，大约需10分钟

在这个环节中，老师分别让几个学生在教室前面模仿一些动物的动作，声音或表情进行表演，问“Whatarethey?“在座的学生回答“Theyaremonkeys“等活动。这个活动的设计既活跃了课堂气氛，也使一些学生获得了英语的成功感，进一步提高了学生们学习英语的兴趣。

第三个环节是对所学的知识的巩固环节，大约5分钟

这个环节中，让学生听课文中的录音，然后说出文中的动物“老虎、狮子、大象、猴子、熊猫“各有什么特征,并且进行“chant“活动。

第四个环节是一个语言运用环节,大约10分钟。这一活动环节也是一个小组自主合作学习

的任务活动。全班共分5个小组，每组8人。老师给每个小组发四张图片，每张图片的内容不仅限于动物还有教师、小学生、医生等。每个小组讨论后，用所学的知识进行对话交流。这一活动有利于学生对新旧知识的串联，同时提高了学生们自主合作学习的能力和学习积极性。

作业设计

会认读课本中出现的四会单词.。

会用课本中所学的词汇和句型来描述其他事物的特征。教学策略

1精心组织和安排教学内容，合理设置游戏，以满足小学生寻求知识的心理需。

认真钻研教材，创造新奇情景。

小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。这要求我们在备课时们尽可能地把这些语言材料放入的中能听能看能触摸的情景中去，使学生觉得，一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合上用的上的富有生气的语言材料。

注意新旧知识的联系，做到以旧引新，以新温旧。

积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。

从学生的生活实际和经验出发，设计和开展了丰富多彩的教学活动，使学生在愉快的气氛