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教师的修养和礼仪

一、礼仪的含义1.“礼”者：敬人也。 礼由心生，礼是发自内心对人尊重，包括尊重自己，尊重他人2.“仪”者：表现也。 你要尊重别人，你就得表现出来，否则就不是尊重。3.礼仪：是指“敬”人之心、之行的得体表达。

·人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。·——荀 子

二、礼仪的本质——尊重为本1．尊重自己尊重自己，也就是说，自己要在乎自己，站有站相，坐有坐相，一举一动，一言一行都要像个样子。2．尊重自己的职业只有成为爱岗敬业的教育工作者，才能赢得尊重。

三、礼仪的作用1．内在要求 一个人的修养体现于细节，细节展示素质，言谈举止，实质是素养问题。多学礼仪，懂礼仪，讲礼仪，正是提升我们个人素质的内在要求。2．外塑形象 教工个人形象代表学校的组织形象，体现学校文化和品牌教师个人形象问题，同时也是学校的形象问题。3．增进交往 亚里斯多德说：“一个人不和别人打交道，不是一个神就是一个兽”。教师要跟人交往，你必须会说，会表达。而什么话能说，什么话不能说，什么事能做，什么事不能做，它有规则。 学习了礼仪，懂得规则，我们在与人交往中就可以将问题最小化。

（一）教师个人礼仪、注意修饰——发型,面容,口腔, 手,服饰、注意表情——目光，微笑、注意举止——站姿，坐姿，走姿，手势、“腹有诗书”——深厚的知识积累、宽阔的胸怀及坚定的人生态度

头发处于人体的“制高点”，其整洁、大方与否往往是他人一目了然的，而且也是他人的视线最关注的地方。留什么发型，得考虑年龄与脸型等特点。 当然，不管什么发型，匀以整洁为前提。教师经常站立于学生或他人中间，头发上头屑和异味，背上的头屑和落发，对自己形象无异于是一次“重创”。1.教师的头发

2.表情温和：目光+微笑01要求：清澈、明亮、坦诚、自信、亲切、热情、友善。02位置：面部。时间：三分之二，六秒以下。忌讳：木呆呆、冷冰冰、阴沉沉、傻-技巧：第七排。微笑：发一声的“一”字音。

课堂教学中：正确选择目光投放点（把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它）；加强目光巡视，消除“教学死角”；用目光给予信号，控制学生分心；提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；用目光制止学生的嬉笑打闹。目光分配技巧

?个别谈话时?（1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，正在通过眼神流露出来。?（2）要全神贯注地注视着对方。?（3）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放也不要左顾右盼。目光分配技巧

3.教师的站姿、坐姿和走姿 教师在教学过程中的站姿、坐姿和走姿是否规范、优美，其感召力是不一样的。可以这么说，站姿、坐姿和走姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对教学的投入程度，也影响着学生生活习惯的养成。

正确的站姿头正：双目平视，下额微收，表情自然。肩平：两肩平整，微微放松，稍向下沉臂垂：两臂自然垂于身体两侧，中指贴拢裤缝躯挺：挺胸，收腹，立腰。腿并：两腿立直，膝盖、脚跟相靠，两脚尖张开约60度。

教师站姿的注意事项 A、忌长时间手撑桌面或靠支撑物而立，免得学生认为你疲惫不堪，影响听课情绪。B、忌侧身或背向学生而站。 C、忌在课堂上站立时，重心移动太快或前后左右不停晃动。 D、忌在学生面前双手抱胸或背在身后而站，这样会给学生以傲慢或不亲切的感觉

正确的坐姿A 双目平视，下颌微收。腰部挺起，上身正直。两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅度过大。

落坐的禁忌 A、忌叉开双腿而坐。双腿如果叉开过大，不论大腿叉开还是小腿叉开，都非常不雅观。特别是身穿裙装的女教师更不要忽视这一点，否则极易“露点”。 B、忌小腿架大腿而坐。把一条小腿架在另一条大腿上，两腿之间留出大大的空隙，显得过于无礼。 C、忌脚放桌椅而坐。为图舒服，把腿架在高处，甚至抬到身前的桌子或椅子上，这样的行为过于粗鲁。更不允许把腿盘坐在椅子上。D、忌踏物而坐。坐下后，长时间用腿蹬踏它物，是不文明之举。 E、忌坐时抖腿晃脚。坐时，不停地抖动脚部或翘起二郎腿晃脚，不仅让人心烦意乱，也给人以不稳重之感。 F、忌坐时手触摸腿脚。就座以后用手抚摩小腿或脚部既不卫生也不雅观。

正确的走姿①头要正，两眼向前平视，微收下颌。②双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然摆动，手臂伸直，手指自然弯曲。③膝盖正向前方，全脚掌着地。

教师走姿的注意事项。A.行走时低头，弯腰塌背，双腿弯曲。B.行走时精力不集中，左顾右盼。C.行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队前行。

2、教师与学生家长交往的礼仪与学生家长交往的黄金原则：一、是对家长的态度要永远真诚，要常常微笑着同家长交谈、交往。二、要学会容忍，克服任性，要尽力理解家长，遇事要设身处地为家长着想。应注意的两个问