产教融合背景下高职院校辅导员与专任教师协同育人机制的构建.pdfVIP

第37卷第2期延边教育学院学报Vol.37No.2

2023年4月JournalofYanbianInstituteofEducationApr.2023

产教融合背景下高职院校辅导员

与专任教师协同育人机制的构建①

曾观红

（广东科学技术职业学院，广东珠海519090）

摘要：产教融合背景下，多元化生源结构、多样化人才培养模式以及对传统教学组织形式的创新使高职院校学生思

想政治教育与管理面临着新的更大的挑战。本文针对当前高职院校辅导员与专任教师存在的协同育人理念不

强、职责界定不明、协同育人运行机制不完善、协同育人激励保障制度不全等问题，从完善组织管理机制、

加强师资队伍共建、搭建多维育人平台、健全协同育人制度等方面阐述了产教融合背景下高职院校辅导员与

专任教师协同育人机制构建的实现路径。

关键词：产教融合；高职院校；辅导员；专任教师；协同育人

中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1673-4564（2023）02-0064-03

近年来，国家出台了一系列指导意见和政策，等报考。百万扩招背景下，高职院校的生源多元化，

不断推动高职院校深化校企合作、产教融合。高职不同生源类别的学生在年龄、职业、教育背景、文

院校积极探索和实践现代学徒制、项目班、订单班化基础、生活经历、社会经验、思想道德、心理状

等产教融合、工学结合人才培养模式，取得了显著况等方面都有着巨大的差异。其学习目的、学习动

成绩。但由于政策保障措施不健全、学校管理机制机、学习态度和学习能力又各不相同，大大增加了

不完善等问题，在人才培养过程中，学生教育管理思想政治教育工作的难度。

面临着有别于传统人才培养模式的新问题。要解决（二）多样化人才培养模式对学生教育管理工

这些问题就必须突破高校现行的管理机制，通过探作者提出了更高要求

索辅导员与专任教师、企业人员协同育人管理机为提升产教融合背景下人才培养质量，国内高

制，形成协同育人合力，从而更好地推动高职院校职院校不断探索创新校企合作办学模式。不同专业

深化产教融合，培养更多高素质技能型人才。针对学生的不同发展需求，确定有针对性的个性化

培养目标，探索实施学生分类培养，制定多样化的

一、产教融合人才培养模式下学生思想政治教人才培养方案。这就要求辅导员与专任教师必须清

育与管理工作面临的挑战楚不同人才培养方案下的培养目标、培养模式以及

（一）多元化生源结构给思想政治教育工作带培养过程和方式，才能更好地在教学组织与实施、

来了更大难度

①本文系基金项目：2020年度教育部人文社会科学研究专

2019年以来，随着《国家职业教育改革实施方项任务项目（高校辅导员研究）“产教融合背景下高职院校

案》《高职扩招专项工作实施方案》等文件出台，辅导员与专任教师协同育人机制研究”（批准项目号：

高职院校招生迎来百万扩招。高职院校招生制度改20JDSZ3044）的研究成果。

革，除了普通高考、学考、3+X等类别的招生，更作者简介：曾观红（1984—），女，汉族，广东湛江人，

多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工广东科学技术职业学院讲师，硕士，研究方向：思想政治教

收稿日期：2023—02—06