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———论分层教学法融入初中英语教学中的实践

◎福州金山中学黄诗灵

英语是学生各个阶段学习的重要课程之一，对于学生它的基本含义是将学生分为不同的层次，按照不同层次

来说，英语是大部分学生学习的难点科目。因为英语作为的学习进度和难度，分别进行教学活动，使每个学生都能

一门外语科目，其语言的逻辑惯用思维和中文有着较大的得到适度的关注和指导。了解学生的学习，以便将学生分

差异，学生学习起来也会异常困难。尤其是对于初中阶段为不同的层次。制定教学计划，根据学生的不同层次，教

的学生来说，这一时期学生的语言思维已经趋向成熟发师需要制定不同的教学计划，包括教学目标、教学内容、

展，教师在教学过程中高效地运用分层教学法可以最大化教学方法等。分层教学根据教学计划，将学生分为不同的

地做到因材施教，让每个层次的学生都能够有效地学习英层次，采用不同的教学方法和教材。教学评估主要是对于

语知识，从而推动学生英语整体学习水平的不断进步。本教师而言，结合教学评估的实际，调整教学方法和教学计

文围绕分层教学法在初中英语教学中的实际情况展开分划，然后让教学成效得到明显提升。课后反思是教师需要

析，针对其中存在的问题、分层教学的突出价值展开研究，围绕每节课的教学效果进行不断的反思，及时地总结教

然后提出有效对策，帮助初中英语教学在分层教学法的过学经验，然后不断改进教学方法，提升教学质量。通过分

程中发挥出成效，让学生在考试中能获得更好的考试成层教学法的有力实施，教师可以更全面地了解学生的学

绩。习需要，提高学习效果，让学生的学习兴趣和学习成绩得

随着教育改革的不断发展，越来越多的教学理念和教到更好的发展。

学方法被应用到实际的教学过程中。初中英语作为学生学（二）面临问题

习的重要科目之一，也是学生出现偏科情况较为严重的科实施分层教学法融入初中英语教学时，可能会遇到

目之一。这就要求初中英语教师在教学过程中要从实际情以下问题：学生分层不准确，学生的学习水平和能力可能

况出发，改变以往传统的教学模式，不能一味地只讲述课存在差异，但分层时可能会出现误差，导致分层不准确，

程，更要从学生的实际情况出发，结合学生的实际情况让影响教学效果；教学资源不足，分层教学需要针对不同层

班级的每一个学生都能够在学习英语的过程中学到知识。次的学生采用不同的教学方法和教材，但教学资源可能

因此，分层教学法的有效运用在初中英语的教学过程中就不足，难以满足不同层次学生的需求；教师教学能力不

显得尤为重要。实际情况证明，分层教学法在初中英语过足，分层教学需要教师具备较高的教学能力和经验，但有

程中的有效应用可以提高学生的语言学习能力，在教学过些教师可能缺乏相关的教学经验和技能，难以有效地实

程中最大化地关注到每一个学生，切实提高英语教学的质施分层教学；学生心理压力大，分层教学可能会导致学生

量和学生的考试成绩。之间的差距更加明显，一些学生可能会感到自卑和压力

一、初中英语教学中实施分层教学法的重要性大，影响学习兴趣和学习效果。针对以上问题，可以采取

（一）基本含义以下措施：加强学生评估，教师需要通过多种方式对学生

分层教学法是一种针对不同学生的特点、能力和需进行评估，确保分层准确；优化教学资源，学校可以增加

求，将学生分为不同的层次，分别进行适应性教学的方法。教学资源，如教材、教具等，以满足不同层次学生的需求；

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