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初中教师专业认同的影响因素研究——以北京市朝阳区W学校和J学校为个案的开题报告
一、研究背景和意义
作为教师职业中的一个重要维度，职业认同对教师的态度、行为和工作效果具有重要的影响。而初中教师作为学生初中阶段的教育经历的主要提供者，具有重要影响，其职业认同水平也直接影响到学生的学习成果。因此，对初中教师的职业认同进行深入研究，对进一步加强教师的职业素养和提高学生学习效果具有重要意义。
二、研究目的
本研究旨在通过对北京市朝阳区两所初中学校W学校和J学校的初中教师进行问卷调查、参与观察和深入访谈等多种形式的调查与分析，探讨初中教师职业认同的现状、特点及其对个人和组织的影响，以期为进一步加强教师职业素养和提高学生学习效果提供理论和实践参考。
三、研究问题
1.两所学校的初中教师的职业认同水平如何？存在哪些特点和差异？
2.初中教师的职业认同是否与个人背景、教育教学经验、工作环境等因素相关？相关程度如何？
3.初中教师的职业认同如何影响个体和组织？是否存在差异？
4.如何加强和提高初中教师的职业认同水平？
四、研究方法和技术路线
1.问卷调查：采用自编问卷对两所学校的初中教师进行横向比较，探讨其职业认同的现状、特点及差异。
2.个案观察：采用直接参与、记录等方式对两所学校的初中教师职业认同的行为表现进行观察和记录，辅助问卷调查分析。
3.深度访谈：针对职业认同表现突出、表现不佳的个案，采用半结构化访谈等方式进行深入交流，获取进一步的信息和解释。
4.统计分析：采用SPSS等统计软件对问卷调查数据进行描述性统计、探索性因素分析、T检验、方差分析、回归分析等统计方法进行分析和验证。
五、研究预期结果
1.揭示两所学校初中教师职业认同水平的存在状态、特点及其差异；
2.对初中教师职业认同的相关因素进行探究，找出关键因素；
3.揭示初中教师职业认同对个体和组织的影响，找出差异所在；
4.提出进一步加强和提高初中教师职业认同的策略和措施。
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