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公民教育视野下品社科课程实施现状研究——以上海市某区为例的开题报告

一、研究背景和意义

随着经济社会的快速发展和教育改革的不断推进，社会科学课程逐渐成为中小学课程的重要组成部分。在新课程改革背景下，社会科学教育作为实现人民群众全面发展和促进社会和谐的重要途径，已经成为了各级教育部门和学者关注的热点问题。

公民教育作为公民素养的重要组成部分，旨在培养学生的国家意识、社会责任感以及公民参与能力，是社会科学教育中不可忽视的一部分。公民教育视野下品社科课程实施研究，有助于深入挖掘公民教育的内涵和外延，探索如何将公民教育贯穿到社会科学教育的方方面面，在教育实践中落地生根，为学生成为一名合格的公民提供加强素养和能力培养的有效方法和途径。

同时，上海市某区是一座国际化大都市，经济技术水平领先全国，具有一定的代表性和先进性。因此，在该区开展公民教育视野下品社科课程实施现状的研究，对于全面了解公民教育在不同地区的实施情况，探索相应的实践策略和评价方法具有重要的现实意义和学术价值。

二、研究目的和内容

本研究旨在通过对上海市某区中小学社会科学教育班级的调查和数据分析，探讨公民教育视野下品社科课程实施的现状及其问题，找出影响公民教育贯彻落实的因素和原因，以期为公民教育视野下的品社科课程实施提供相应的实践策略和评价方法。

具体内容包括：

1.总结国内外相关文献，分析公民教育视野下品社科课程实施的相关概念、特点和现状；

2.通过问卷、访谈等方式，对上海市某区中小学社会科学教育班级开展调查，了解公民教育视野下品社科课程实施的现状及问题；

3.归纳影响公民教育视野下品社科课程实施的因素和原因，探讨相应的实践策略和改进方案；

4.提出公民教育视野下品社科课程实施的评价方法和指标体系，为公民教育视野下品社科课程实施提供具有参考价值的评价标准和方法。

三、研究方法

本研究采用问卷、访谈等定性和定量相结合的研究方法，具体步骤包括：

1.参考国内外相关文献，对公民教育视野下品社科课程实施的相关概念、特点和现状进行梳理；

2.设计问卷，通过对上海市某区中小学中社科教育班级的学生和教师进行调查，了解该区公民教育视野下品社科课程实施的现状、有效性和问题；

3.采用访谈等方式，深入了解影响公民教育视野下品社科课程实施的因素和原因，并探讨相应的实践策略和改进方案；

4.根据调查和数据分析结果，提出公民教育视野下品社科课程实施的评价方法和指标体系，为公民教育视野下品社科课程实施提供具有参考价值的评价标准和方法。

四、预期成果

本研究预期能够：

1.对公民教育视野下品社科课程实施进行全面系统的调查和分析，揭示其实际运行状况和存在问题，为公民教育视野下品社科课程实施提供参考和借鉴；

2.提出公民教育视野下品社科课程实施的改进方案和实践策略，为进一步完善公民教育视野下品社科课程实施提供科学依据和建议；

3.提出公民教育视野下品社科课程实施的评价方法和指标体系，为公民教育视野下品社科课程实施的质量监控和改进提供有效的评价手段和指导。

五、研究过程

1.确定研究课题，制定研究计划和时间表；

2.收集、整理和分析相关文献资料，确定调查问卷的结构和内容；

3.设计调查问卷和计划访谈，明确调查对象和调查方式；

4.开展问卷调查和访谈，收集和整理相关数据；

5.分析和归纳调查数据，提出改进方案和实践策略；

6.确定评价方法和指标体系，对公民教育视野下品社科课程实施进行评估；

7.撰写研究报告和学术论文，进行学术交流和讨论。