人教部编版《道德与法治》八年级上册第1单元第1课1.1我与社会学案1.pdfVIP

八年级上册1单1.1——我与社会

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上

的其他人交往，从而顺利适应社会生活。

能力目标：通过本课的学习，初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会

公共生活的能力。

知识目标：让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方

法。

【学习重难点】

重点：认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性。

难点：培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力。

【学习内容】

自主学习（相信自己行！）

（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。

（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。

1．为什么要正确认识社会？

人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈

的社会实践中锻炼发展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

2．感受生活的意义？

（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

（2）我们会更加关注社区管理，并献计献策；

（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

3．个人与社会的关系是怎样的？

（1）个人是社会有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接

成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

（2）人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

4．社会关系分为哪几种？

（三）共同探究（竞争中合作合作中竞争！）快速阅读教材P1-6

1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？

到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。

2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？

3.辩论：论点一：人不能离开社会而独立存在；

论点二：一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果。

4.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。

①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。

②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打

交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

5.阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成部分？

6.完成P5探究问题并说明人的身份由什么确定？

7.为了更好地定位自己，请绘制自己的社会关系网络图。

【学习小结】

我与社会

一、感受社会生活

1、我们的社会生活绚丽多彩

2、我们参与社会生活

二、每个人都是社会的一员

1、个人是社会的有机组成部分

2、人的身份是通过社会关系确定的

【达标检测】

1．2016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发

展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。参加这一活动能使学生()

A．学到课本上学不到的知识B．体会错综复杂的社会关系

C．感受到社会生活绚丽多彩D．感受到身为中国人的自豪

2．杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接

触”。通过参与社会实践活动()

①学生会与越来越多的人打交道②使学生对社会生活的感受越来越丰富

③使学生对社会生活的认识越来越深刻④有利于引领学生探索新的知识领域

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3．马克思说：“人的