初中课件：因“想”而起，“象”你而来——读写结合，学习想象.pptx

因“想”而起，“象”你而来——读写结合，学习想象

定海七中文学社正进行以“想象”为主题的单元项目化学习，《天上的街市》和《女娲造人》两篇文章高票入选，现在请你作为推介官，向同学们推荐这两篇文章。

课文人物画面（情节）推荐理由《天上的街市》《女娲造人》任务一：小小推介官

任务二：跟着课文找想象

接下来，请同学们小组合作，继续探究，寻找《天上的街市》《女娲造人》中想象的细节或画面，归纳想象的特点，完成想象小卡片。

课文想象的画面（细节）《天上的街市》《女娲造人》女娲造人的动机女娲造人的具体过程女娲造出人后的欢快场面我们小组找到的想象的画面（细节）是，写出了。（小提示：可从形象塑造、内容、语言、意境创设分析）根据以上画面（细节），我们小组认为想象的特点有。

任务三：对比阅读知想象

示例一：俗说天地开辟，未有人民，女娲抟(tuán)（捏成团）黄土作人。——《风俗通》示例二：有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。示例三：女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声不由得满心欢喜，眉开眼笑。——《女娲造人》

示例一：务剧（工作繁多），力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。——《风俗通》示例二：她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。示例三：想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。——《女娲造人》

示例一：天河之东有织女，天帝之子也。年年机杼劳役，织成云锦天衣。帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织妊。天帝怒，责令归河东，但使一年一度相会。——《月令广义?七月令》示例二：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。——《天上的街市》

想象无中生有有中生新新中生意如何想象？加入描写（环境、人物……）补充细节或画面（补充起因，经过，结果，矛盾……）选择意象，创设意境，改写结局，融入情感手法运用（夸张、比喻……）

任务四：完善量表评想象

“想象”评价量表项目项目说明层级及得分说明得分手法运用（30分）能综合运用比喻、夸张、描写等多种手法为想象服务。A级（26~30）B级（21~25）C级（15~20）合乎情理（30分）A级（26~30）B级（21~25）C级（15~20）创作意图（30分）想象符合创作意图，能够贴切表达作者情感，反映现实生活。A级（26~30）B级（21~25）C级（15~20）语言表达（10分）词语、语气、节奏、句式等符合想象特点，生动传神。A级（9~10）B级（7~8）C级（5~6）总分

任务五：拿起神笔绘想象

同学们，我们终于来到了最后一个环节，请一鼓作气，发挥你们的想象，试着来创作吧！期待你们的成果！夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河喝水、渭水喝水；黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。夸父抛弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。一个小孩，赤着脚从晨光里走来他的脸像一朵鲜花他的嘴发出低低的歌声他的小手拿着一根竹竿他或许想到树林里去抛雪球或许想到湖上去滑冰但他绝不会知道有一个人想着他就在这个下雪的早晨一个雪人，，，他的，他的，他的，他或许会在下一个街角等我，我想，他肯定知道有一个，就在这个雪来的时候