纪录片——记录人生的成长.docx

教师辅导教案

专题导入纪录片的世界）（5分钟）

专题导入

纪录片的世界）

（5分钟）

辅导科目：语文 年级:高中 学期：第一、二学期

课时数：1 学员姓名： 学科教师：

授课主题

纪录片一一录人生的成长（一）

教学目标

1、 让学生了解什么是纪录片以及明白纪录片的分类。

2、 学生能够自己选择适合观看的纪录片。

教学重难点

能够自己选择适合观看的纪录片

培训方法

V传统讲授法口游戏演练法口角色扮演法口演示教学法□小组讨论法口案例分析法V头脑风暴法口视频教学法□其他（如，用引导式提问的方式引起共鸣等）

教具配备及场地要求

无

与其它课程联系

与《纪录片一一记录人生的成长（二）》共同构成一个学法

授课日期及时段

XX年XX月XX日 xx：xx——xx：xx

教学内容

C——纪录片一一记录人生的成长（一）

（教师播放视频，创设情境导入）

PPT视频播放

教师：路为纸，地为册，行做笔，心当墨。记录无限，丈量天下。在纪录片的世界里，我们感受着真实而丰富的世界，体会着生命涌动的力量。纪录片工作者，把我们带往冰封的南极，带往多彩的城市，带往心灵的深处，去体会人生的真意义。今天我们就一起走近纪录片的世界，去搜寻我们美丽的智慧之光。

知识典例认识纪录片）（20分钟）

知识典例

认识纪录片）

（20分钟）

一、什么是纪录片？

教师设问：同学们看过纪录片吗？请列举你看过的纪录片，谈谈自己的感受?

（学生自由发言，教师做出点评）示例：《轮回》

灵动的音符与舞步，天真无邪且充满信仰的双眸，开启了一段关于无始劫来轮回不休的沉思之旅。塔庙林立的蒲

甘，华丽庄严的教堂，是人类千百年来对神性乃至觉悟的向往。斗转星移，物我两忘，

貌，所谓崇高的生命在自然的心中不著痕迹，蕞尔不及碎遍三千大千世界后的一抹微尘。只是，颠倒众生，刹那视若永恒，朝夕奔忙，不曾停歇，以污泥、刀锋涂改着各自的容颜。自诩万物之主，左右你我他的生命。从天上到地下，从高山到深洋，征服了如梦如幻的器世界，用光怪陆离的玩具将其装点，终不免在永业的轮回中败下阵来。一切无常，正如华美庄严的坛城，轻轻拂拭，还为尘沙……

本片历时5年拍摄，足迹遍布五大洲25个国家，荣获2012年读柏林国际电影节影评人最佳纪录片奖。

什么是纪录片？

示例：CCTV9的频道广告

文学是说明人生解释人生的，人们可以在作品设置的境界中，了解人生的真意义，这是文学的必要，而不只是消遣品。在缤纷五彩的人生世界中，文学有什么地位呢？让我们一起在纪录片的世界里寻找真才目。

从这则广告语中我们可以看出，纪录片的核心在于真实，在于寻找现象背后的真谛。而我们高考作文本来就是需要我们能够彳艮好的感知生活的真善美，用心去寻找生活的真谛。

(播放PPT)

纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。

二、纪录片的分类

依照题材与表现方法的不同，一般分为以下几类：

政论纪录片

运用真实形象进行论证的纪录片。它充分发挥电影的技术优势和艺术优势，运用可视材料进行论证 ，显示出形

象性与思辨性相辅相成的特点。运用的素材可以是现实的，也可以是历史的，不受时间的限制。让我们印象比较深刻的要数《华氏911》，纪录片通过在911事件中各方各面的政治力量的表现，甚至是美国总统的表现，因此，纪录片也不受事件本身序列的限制。除了材料的真实性、论证的严密性、观点的鲜明性这样一些基本要求外，政论纪录片尤其注重形象性与科学性的统一。

时事报导片

指报导新近发生的新闻事件的纪录像片，它的性质与新闻片相同。但报导的范围不限于一时一事，结构也比较完整。如CCTV中时常会看到，《钱塘江观潮》《抚仙湖探秘》等节目都是报道当时发生的事情，然而在展现事件发展的过程中穿插着很多地理、历史、文化等方面的知识。

历史纪录片

指再现过去时代的历史事件的纪录像片。它所表现的人物和事件须准确反映历史的本来面目，不能违反历史的真实，不能用演员扮演。可以运用历史影片数据、历史照片、文物、遗迹或美术作品进行拍摄。影片应具有文献价值。如《辛亥风云》、《两种命运的决战》、《淮海千秋》等。

传记纪录片

指纪录人物生平或某一时期经历的纪录像片。它与一般时事报导片或历史纪录片的区别在于以特定的人物为中心，不允许用演员扮演，也不可有虚构的情节和人物。如《诗人杜甫》、《伟大的孙中山》、《革命老人何香凝》、《毛泽东》、《叶剑英》等。仅表现某一人物的某一侧面的人物肖像片、人物速写片等也属于此类。

生活纪录片

指记录人们现实生活的各种情况及状态的记录像片。这是有别于其它纪录片的，因为内容完全不需要演员参加演出，反映活生生的人与事。中国第一部大型生活实用纪录片：《山西小院一