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BOPPPS模式对会计人才培养的促进作用研究

摘要：BOPPPS模式是一种针对教学设计的有效模式，它包括Bridge（桥梁）、Outcomes（结果）、Preparation（准备）、Participation（参与）、Practice（实践）、Self-Reflection（自我反思）六个步骤。本研究旨在探讨BOPPPS模式在会计人才培养中的应用及其促进作用。通过文献综述和实证研究，发现BOPPPS模式能够促进学生的主动参与和实践能力培养，提高会计人才的综合素质和就业竞争力。研究结果对于会计教育的改革和提升具有一定的指导意义。

关键词：BOPPPS模式；会计人才培养；教学设计；实践能力；综合素质

一、引言

二、BOPPPS模式概述

首先是Bridge（桥梁）阶段，教师需要通过特定的方式引入课程内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将学生的先前知识与新的学习内容进行桥接，达到知识的渗透和延伸。

其次是Outcomes（结果）阶段，教师需要明确课程目标和学习成果，让学生清晰地知道本次学习的具体目标和预期结果，从而激发学生的学习动力和目标意识。

然后是Preparation（准备）阶段，教师需要帮助学生做好学习前的准备工作，包括提供相关的学习资源和材料，指导学生进行学习前的预习和思考，为学生的学习做好充分的准备。

接下来是Participation（参与）阶段，教师需要通过多种方式激发学生的学习参与，包括讨论、小组活动、案例分析等教学形式，让学生充分参与到学习过程中来，主动探索和发现知识。

然后是Practice（实践）阶段，教师需要引导学生将所学知识应用到实际情境中，进行实践性学习，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

最后是Self-Reflection（自我反思）阶段，教师需要引导学生对学习过程进行反思和总结，帮助学生发现学习中存在的问题和不足之处，进而提高学习效果和能力水平。

BOPPPS模式通过六个步骤的有机结合，实现了教学的全方位、多层次、多角度设计，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效果和教学质量。

三、BOPPPS模式在会计人才培养中的应用

1.激发学生学习兴趣

2.增强学生学习动力

3.提高学生参与度

4.培养学生实践能力

1.促进学生的主动参与

BOPPPS模式强调学生的主动参与和实践能力培养，能够有效地激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习参与度。学生在实际的学习过程中，能够更加积极地思考和探索，主动应对学习中的挑战和困难，培养学生的学习自觉性和主动性。

2.提高会计人才的综合素质

BOPPPS模式能够全面提升学生的综合素质，包括专业知识、实际操作能力、团队协作能力、沟通表达能力等方面。学生在实际的学习过程中，通过桥梁、准备、参与、实践和自我反思等环节的设计，能够全面提升自身的综合素质，增强自我竞争力。

3.提升会计人才的就业竞争力

BOPPPS模式能够有效提升会计人才的实际操作能力和解决问题的能力，增强学生对会计实际工作的适应能力，提高学生的就业竞争力。在实际的学习过程中，学生能够更好地理解和应用会计知识，掌握工作技能和方法，使自己更具备在实际工作中脱颖而出的能力。

五、结论与展望

本研究探讨了BOPPPS模式在会计人才培养中的应用及其促进作用，通过对BOPPPS模式的概述和分析，发现该教学模式能够促进学生的主动参与和实践能力培养，提高会计人才的综合素质和就业竞争力。BOPPPS模式在会计人才培养中的实际应用还存在一些问题和挑战，包括教师对该教学模式的理解和应用、学生对该教学模式的适应和参与等方面。未来研究可以深入探讨BOPPPS模式在会计人才培养中的优化和实施策略，为会计教育的改革和提升提供更多的理论支持和实践指导。BOPPPS模式对会计人才培养的促进作用研究。

参考文献：

1.曹冀祖,常发伟.(2008).BOPPPS模式在大学英语教学中的实践.教育教学论坛,(24),166-167.