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【诗歌选择题三大设误角度】
内容理解有误
命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思,如望文生义、以今律古等。对此,应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。设误点1:曲解词义设误点2:忽略信息暗示设误点3:景物特点概括有误设误点4:断章取义,以偏概全
写作技法有误
设误点1:错判手法命题者设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法,如把动态说成静态,把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。有时也把一些常见的诗歌常识弄混来设置错误选项。设误点2:混淆典故用典可分直用、活用和反用。命题者常在直用和反用方面设置错误点,故文意把用意说反,迷惑考生。生僻的典故一般有注释释。设误点3:概念颠倒设误点4:语言风格把握有误风格就大处而言,有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风?格来讲有诗庄、词媚、曲谐(俗)之说,词又有豪放和婉约之别。高考设误常将诗歌的语言风格(特点)界定设误,比如将“清新明快”错设为“沉郁委婉”等。?
情感主旨有误
在解读作品时,望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解,都会使主旨意图的理解出现偏差。作品的注释,诗前的小序,甚至标题,都是解读作品的重要信息,一定要认真审读,仔细分析,不可忽视。
【诗歌选择题三个关注】
关注术语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语(如送别诗、律诗等)
关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词,对语言特色进行概括的修饰词等
关注命题语——如范围、程度词(只、一些),是非词(无、没有、并非),关联词,术语连接词(和、或、还有、从而等)(“表现出”〞表达了〞“描绘了”“营造了”“运用了〞)
【诗歌选择题解题三步法】
第一步,标注选项敏感点
题干中各个选项的敏感点就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”。快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。
第二步,找全原诗对应点
根据选项内容回归原诗寻找对应点,注意是否有歪曲文意的问题,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。
第三步,落实命题设误点
根据“内容错误”优先的原则,先将有“内容错误”的选项挑选出来,然后再考虑“赏析(手法)不当”的选项,最后确定答案。
【对点训练】1、阅读下面这首唐诗,完成题目。
送刘禹锡侍御出刺连州①
唐殷尧藩
遐荒迢递五羊城,归兴浓消客里情。
家近似忘山路险,土甘殊觉瘴烟轻。
梅花清入罗浮梦,荔子红分广海程。
此去定知偿隐趣,石田春雨读书耕。
①公元805年,刘禹锡因与王叔文、柳宗元等人推行政治改革失败被贬远州(今湖南常德)司马,公元815年受征召回京,次年再次被贬同属南方的连州(今广东连州),任刺史。
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)
A.首句“遐荒迢递”,写出前往连州路途的遥远艰难,为全诗奠定了感情基调。
B.“山路”“瘴烟”两个典型意象凸显了沿途山高林密、人烟稀少的环境特点。
C.“梅花入梦”既写出梅花幽香清雅,同时也赞美了刘禹锡高尚的道德品质。
D.末句虚写刘禹锡在连州读书耕作的日常生活,语调清新明快,颇具趣味。
【答案】A
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“为全诗奠定感情基调”分析错误。这首诗虽然开篇写前往连州路途遥远艰难,但之后的主要内容一反传统送别诗、贬谪诗的伤感愤懑,语调清新明快,表达诗人对刘禹锡的宽慰之情。
故选A。
【对点训练】2、阅读下面这首宋诗,完成小题。
海棠歌
陆游
我初入蜀鬓未霜,南充樊亭①看海棠。
当时已谓目未睹,岂知更有碧鸡坊。
碧鸡海棠天下绝,枝枝似染猩猩血。
蜀姬艳妆肯②让人,花前顿觉无颜色。
扁舟东下八千里,桃李真成仆奴尔。
若使海棠根可移,扬州芍药应羞死。
风雨春残杜鹃哭,夜夜寒衾梦还蜀。
何从乞得不死方,更看千年未为足。
【注】南充樊亭:与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。②肯:相当于“岂”。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.诗人刚刚来到蜀中的时候,头发还没变成苍白色,在南充的樊亭观赏海棠花。
B.诗人认为“蜀姬”装扮艳美,不肯谦让于人,但在碧鸡海棠面前,她们会黯然失色。
C.诗人以“桃李”“芍药”“杜鹃花”与碧鸡海棠对比,凸显了对碧鸡海棠的赞扬。
D.“何从”两句,写诗人期盼求得“不死方”,以满足自己永远观赏碧鸡海棠之愿。
答案:C“‘杜鹃花’与碧鸡海棠对比”错误,结合原文“风雨春残杜鹃哭,夜夜寒衾梦还蜀”可知,每当春末风雨来临之际,听到杜鹃声,每天夜里盖着冰冷的被子,梦游蜀中。诗人并没有将“杜鹃花”与碧鸡海棠对比,诗中的“杜鹃”指杜鹃鸟。
【对点训练】3、(2023山东滨州高三一模)阅读下面这首宋诗,回答问题。
送项判官
王安石
断芦洲渚落枫桥,渡口沙长过午潮。
山鸟自呼泥滑滑①,行人相对马萧萧。
十年长
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