第2课原始的农耕生活教案.docVIP

(完整word版)第2课原始的农耕生活教案

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第2课《原始的农耕生活》教案

教学过程

导入新课

复习提问：除了渔猎之外，山顶洞人还怎样获取食物？（采集）这种方法有什么不方便？如何改进它？(指导阅读第7页《白虎通》语句，解释之）

集体朗读“导入框内容，指出那时人们已从采集者变为生产者，但这仅是神话而已，还有大量考古发现的文物可以佐证。

组织学生学习和探究新课

一、河姆渡的原始农耕

指导学生阅读7-8页正文并“动脑筋”：

1、学生观看第7页的骨耜图,讨论回答：你觉得这把骨耜可以做什么事情(翻土、打猎等)？怎样操作才会省力？（脚踩横棒)

2、?学生先观看第11页的“自由阅读卡”，再观看第10页的“活动与探究1，看图分析”，讨论回答：你能说出这种陶器的用途吗?（蒸食物）

3、?指导学生归纳河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？（耒耜、稻、干栏式住房、水井、饲养、制陶和玉器、乐器）

4、?指导学生观看8页遗址图,回答:图上有哪几个遗址？它们分别位于哪条江河之旁？为什么要在江河之旁定居?（红山、半坡、大汶口、河姆渡，辽河、黄河[渭河］、长江，农耕对于沃土和水源的需要。）5、?过渡：黄河［渭河］旁的遗址是半坡原始居民遗留下来的。

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二、半坡原始居民的生活

指导学生阅读7-8页，讨论回答：

1、?半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方类似于河姆渡原始居民？（磨制石器和耒耜、种粮食、饲养动物、住房、制陶等）

2、?半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方不同于河姆渡原始居民？（木和石制工具、粟、半地穴式住房、骨制箭头和鱼叉钩、彩陶、纺织制衣等）

3、?对比8页《干栏式房屋》图和9页《半坡原始居民的房屋复原图》，讨论：这两种房屋有什么不同？(木结构的地面建筑或半地穴的土木合筑)为什么会有这些不同？（近海湿热或内陆干寒)他们在建造房屋时，各自是怎样考虑的?（通风防潮防兽或抵御风雨保暖)

接着读第7页“文献资料栏.《白虎通》摘句,启发学生引申：人类应设法适应不同的自然条件，在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理、协调兼顾。

4、?第10页“练一练”与第8页遗址图相配合，选出：D。

5、?第11页“活动与探究2，看图分析”,讨论回答出:鱼和鹿,说明半坡原始居民还捕鱼打猎，食物种类丰富。

6、?第11页“活动与探究3,找一找”,讨论回答出：河姆渡原始居民种稻、半坡原始居民种植粟和蔬菜。

三、大汶口原始居民

指导阅读9—10页有关的“阅读文字”，组织学生活动.

1、提问：河姆渡原始居民和半坡原始居民的住房完全一样吗?为什么会有这些差别？（不一样——南方是干栏式、北方是半地穴式,因为地域不同，自然条件不同，人类必须适应自然,才能生存和发展。

2、按第9页“动脑筋”，讨论回答出当时的分工：妇女主要从事耕作、纺织，男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产，老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩等。

3、按第9页“动脑筋”，讨论回答出当时人际关系变化的原因：

第一，人们想让死去的亲人继续享受生前的生活，便把死者的私有财产作为随葬品。

第二,农耕经济有了较大发展，财富增多。(社会生产力进步了）

第三，死者在氏族里的地位不同,有了贵贱之分；权力不同,所占有的财富也有了多寡之别，贫富分化随之出现。