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试论视唱练耳教学中民族音乐思维的培养

一、引言

视唱练耳是音乐教学中非常重要的一环，它不仅可以锻炼学生的音乐听觉能力，提高他们的音乐素养，还可以培养学生对音乐的敏感度和表达能力。在视唱练耳教学中，如何结合民族音乐元素，培养学生对民族音乐的思维，已经成为一个备受关注的问题。本文将试论在视唱练耳教学中如何培养学生的民族音乐思维，并探讨相应的教学策略和方法。

在当代音乐教育中，培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力是非常重要的。民族音乐作为中国音乐的重要组成部分，是中华文化的瑰宝，通过学习民族音乐可以促进学生对中国传统文化的理解和传承。民族音乐具有独特的音乐风格和表现形式，培养学生对民族音乐的思维可以拓展他们的音乐视野，锻炼他们对音乐的独特感悟和表达能力。通过将民族音乐元素融入视唱练耳教学，可以让学生对音乐的认知更加多元化，丰富他们的音乐审美体验。

三、培养民族音乐思维的教学策略和方法

1.选取合适的民族音乐作品

在视唱练耳教学中，可以选取一些具有代表性的民族音乐作品，比如《茉莉花》、《茶山青》等，通过对这些作品的分析和欣赏，引导学生对民族音乐的音乐特点和情感内涵进行深入理解，并在练习中加以巩固。也可以邀请民族音乐专家来进行讲解和示范，让学生更好地领会民族音乐的魅力。

2.引导学生进行民族音乐调式的识别和模仿

民族音乐具有独特的音阶体系和音乐调式，比如我国的五声音阶、四声音阶等，可以引导学生对这些音阶进行识别和模仿，让他们在视唱练耳的过程中体会到民族音乐的独特之处。这样不仅可以培养学生对民族音乐的感知能力，还可以提高他们的音乐表达能力和创新意识。

3.创设具有民族音乐特色的视唱练耳教学活动

在日常的视唱练耳教学中，可以设置一些具有民族音乐特色的练习活动，比如编排一些具有民族音乐元素的练耳乐例，或者利用民族乐器进行合奏和演出，激发学生对民族音乐的兴趣和好奇心。通过这些活动，让学生在练习中感受到民族音乐的魅力，提高他们的民族音乐意识和表达能力。