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部编教材小学一年级语文下册《夜色》说课稿

?一、?说教材：

《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。儿歌分为两个小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。教材语言活泼，通俗易懂。以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。告诉孩子们只要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。

二、?学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。?三、说教法：

为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我将始终贯穿高效课堂模式和理念“以生为主”，让学生通过自读、讨论、发散性思维进行自主学习。

1、坚持识字为主

识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。在方法上坚持“三步走”：第一步，借助汉语拼音，读准课文，在认读课文中认读生字，解决字音问题。第二步，引导学生自主识字，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，。第三步，指导学生正确、规范地书写生字。

2、加强诵读、培养语感，注重积累

低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。首先指导学生读正确、读流利。充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容。

四、学法的指导：

1.朗读法（借助拼音，读通、读顺课文。

2.圈点自学法（预习时，在课文里圈出会认与会写的生字，并采用多种方法认识这些生字）

3、用工具书法。

五、说教学过程：

1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前采用情境导入，激发学生的兴趣。根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。

2、整体感知，认识生字。

在这个环节中，我首先通过检测学生课前预习，自读课文，先指名让学生读课文，一方面检查学生读文问题，一方面让学生在读书中识字。接着我示范读课文，为学生读文断字做示范，同时也有意增强学生与生字的见面率和让学生找自己要读好课文的差距。也为下面识字做好铺垫。为了突破识字这个重难点，第一步我在读文的基础上，先出示带拼音的课文词语，让5号生来领读，来判断大多数学生识字情况。第二步出示不带拼音的词语加大难度，让每组4号来读，同时检测识字程度。第三步出示带拼音单个生字，让3号领读，进一步巩固识字。第四步交流识字方法，先让学生说常用识字方法，我再补充，尽量调动每位学生的积极参与性。第五步用挂苹果的方式进行巩固练习。同时检测。第六步，学生再读课文并结合课文插图了解课文大意。第七步写字教学，会写“外、再”两个生字，方法继续引导学生读格，和认识“夕”部，和再的写字顺序。加强学生的书写能力。最后是作业的布置，围绕本节课重点课后留有三个作业：作业1正确流利地朗读课文。2、正确规范书写“色、外、再”三个生字。3、读《小马过河的故事》这几个作业分别为了进一步巩固学生的读写能力和学习下文理解课文做好铺垫。板书设计由三部分内容组成，1、课文主题。2、生字“外”和“再”。3、两个新偏旁。将本课重点为学生呈现出来。

总之、整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在不断朗读中逐渐识字，逐步熟读课文。在读中训练语言，辅以“思，议，评，写”等手段，来培养他们的识字和阅读能力，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中快乐轻松地学习语文。