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浅析“互联网+”时代高中英语教学核心素养
一、信息获取能力
在“互联网+”时代，学习者可以通过互联网获取大量的英语学习资源，包括英语课程视频、电子书、英语学习网站等。高中英语教学要求学生具备较强的信息获取能力，能够主动利用互联网资源进行学习和积累。教师在传授知识的需要引导学生掌握有效的信息搜索方法和技巧，培养他们独立获取信息的能力，提高学生的信息获取效率和准确性。
二、创新思维能力
“互联网+”时代要求学生具备创新思维能力，培养学生对知识的整合和创造能力。高中英语教学应该引导学生通过互联网资源，开展英语学习和交流活动，鼓励学生运用所学知识进行英语写作、口语表达、翻译等创新性活动，提高学生的创新思维能力和实际应用能力。
三、批判性思维能力
“互联网+”时代海量信息涌入，学生需要具备良好的批判性思维能力，有能力对信息进行筛选、分析、评估和利用。在高中英语教学中，教师应该引导学生辨别信息的真伪和价值，锻炼学生批判性思维，让学生学会辨别信息来源的可信度，提高信息判断的准确性，培养学生批判性思维的能力。
四、合作与交流能力
“互联网+”时代倡导合作、交流和分享的文化，强调个体与群体之间的协作和互助。在高中英语教学中，教师应该鼓励学生通过互联网平台，开展英语交流与合作学习，利用网络资源进行课外英语学习和交流，培养学生在网络环境下的合作与交流能力，提高学生的语言表达、沟通和交流能力。
五、自主学习能力
“互联网+”时代强调个体学习主体地位的提升，要求学生具备自主学习的意识和能力。在高中英语教学中，教师应该引导学生主动利用互联网资源进行英语学习，培养学生自主学习的意识和能力，激发学生学习的主动性和积极性，提高学生的自主学习能力和学习效果。
六、跨文化交际能力
“互联网+”时代推动了全球化的发展，要求学生具备跨文化交际的能力。在高中英语教学中，教师应该引导学生通过互联网平台，了解和体验不同文化，进行跨文化交际和合作学习，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，帮助学生更好地适应全球化时代的学习和工作需要。
“互联网+”时代高中英语教学的核心素养包括信息获取能力、创新思维能力、批判性思维能力、合作与交流能力、自主学习能力、跨文化交际能力等。高中英语教学要顺应时代潮流，充分利用互联网资源，促进素质教育的发展，培养学生适应“互联网+”时代的综合能力，实现教育教学的转型升级。教师应不断提升自己的教学水平，积极探索高中英语教学与互联网相结合的新模式和新方法，为学生提供更加丰富、多样的学习资源和学习体验。学生也要主动学习，积极利用互联网资源，主动获取信息，主动交流合作，不断提升自己的综合素质和竞争力。在“互联网+”时代，高中英语教学核心素养的提升，需要教师与学生共同努力，探索更加有效的教学方法和途径，促进高中英语教学与互联网的深度融合，为学生的综合发展和未来的学习、工作奠定坚实的基础。
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