古代诗歌五首教学设计教案.docVIP

(完整word版)古代诗歌五首教学设计教案

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20、古代诗歌五首

教学目标：

1、知识与能力:

1.了解诗词有关知识。

2.品味语言,体味诗词意境和诗人情感。

3。有感情地反复诵读并熟练地背诵。

4。启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

2、过程与方法:

1.理解作者在文中所寄予的思想感情。

2.学会欣赏诗歌。

3.品味诗歌优美的语言。

3、情感、态度与价值观：了解诗人含蓄而深沉的思想感情,感受生命的顽强、美好和永恒。

教学重点：了解诗词有关知识，品味语言，体味诗词意境和诗人情感。

教学难点：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣.

教学方法：朗诵；自主、合作、探究。

教课课时：两课时

第一课时

登幽州台歌

教学过程:

一、导入

1。要求学生交流课前搜集的关于陈子昂的资料

2。教师补充并介绍写作背景

陈子昂（约659-700)唐代文学家。字伯玉，射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。后迁右拾遗。曾因“逆党反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁科辞官还乡，后被县令段简迫害,冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大,张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。

武则天万岁通天元年(696）,契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急,陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后,陈子昂又向武进言,武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。

二、多种形式朗读课文

三、用几句话描绘你感受到的诗人的形象。(外貌、动作、语言、神态等）

四、通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候,诗人有怎样的感想呢？

前代的贤君既不可复见,后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，(而自己却报国无门、壮志难酬），不禁感到孤单寂寞，悲从中来,怆然流泪了.(时间绵长、空间辽阔）

五、文章第四句表现了诗人怎么样的情怀？

表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。

六、诵读课文

七、教师小结:

????从诗歌看，指诗歌本身看，指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。

八、作业布置：背诵古诗。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”

—-《易水歌》·荆轲

“报君黄金台上意，提携玉龙为君死

—-《雁门太守行》·李贺

“江畔何人初见月?江月何年初照人？”

——《春江花月夜》·张若虚

“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”

--《前赤壁赋》·苏轼

望岳

导入

同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数.单说山，就有很多,但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首,“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！

二．讲授新课:

1．板书课题，指名简介作者。

我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下.师板书：字，子美；号,少陵野老;世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名,世称“李杜”.其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）

2．范读课文，强调字音、字形。

这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如:岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。

二、读读讲讲问问。

分两步：先通过解题使学生达到整体感知;后逐句诠释。

整体感知。问：诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望字,只是望的角度不同，有远有近，有虚有实.试以两句为一组看看“望的角度有怎样的不同.（“岱宗”两句是远望；“造化两句是近望；“荡胸”两句