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基于核心素养的初中数学课堂练习设计探究

一、引言

随着教育教学改革不断深入，核心素养成为了当前教育教学领域的热门话题。作为学科教学中的重要组成部分，数学教育也需要紧跟教育教学改革的步伐，注重培养学生的核心素养。初中数学作为学生学习数学的基础阶段，其课堂练习设计必须以培养学生的核心素养为目标，促进学生的综合能力的提升。本文将从核心素养的角度出发，就初中数学课堂练习设计进行探究，以期能为数学教学提供一些新的思路和方法。

二、核心素养在初中数学教学中的重要性

核心素养是指在不同学科和领域中，表现出来的关键能力和素质。具体来说，在数学教学中，核心素养包括：数学思维能力、数学方法能力、数学表达能力、数学应用能力以及数学情感态度等方面。这些都是学生学习数学时必须具备的核心素养，也是数学教学的重要目标。

数学思维能力是指学生在解决数学问题时所具备的逻辑推理、创新思维和问题解决能力，是数学学习的基础。数学方法能力是指学生在运用数学方法解决实际问题时所具备的技能和策略，是数学学习的手段。数学表达能力是指学生在用数学语言和符号表达数学概念和结果时所具备的能力，是数学学习的重要表现形式。数学应用能力是指学生在解决实际问题时将数学知识和方法应用到实际情境中所具备的能力，是数学学习的目的与意义所在。数学情感态度是指学生在学习数学时对数学学习的兴趣、态度和价值观念，对于学生的学习积极性和学习效果具有重要影响。

要想提高中学生的数学素养，就必须注重培养学生的核心素养，将核心素养的培养贯穿于数学教学的全过程。在初中数学课堂教学中，怎样通过练习设计来培养学生的核心素养成为了一个重要课题。下面，我们将着重探讨基于核心素养的初中数学课堂练习设计的一些方法和策略。

1.注重数学思维能力培养

在数学练习设计中，应该注重培养学生的数学思维能力。通过引入一些具有启发性和挑战性的数学问题和题目，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的逻辑推理和创新思维。可以设计一些数学游戏、数学竞赛类的问题，或者引入一些数学史的故事和数学名人的成就，让学生从中感受到数学的魅力和趣味，激发他们对数学思维的热情。

在练习设计中也应该注重引导学生进行数学探究和发现。通过设计一些探究性的数学问题和情境，激发学生的探究欲望和发现兴趣，培养他们的问题分析和解决能力。可以引导学生通过观察、实验和推理等方法探究一些有趣的数学现象，让学生在探究中体会到数学的美妙和乐趣。

2.加强数学方法能力训练

在数学练习设计中，也要加强学生的数学方法能力训练。通过设计一些具有代表性和实用性的数学问题和情境，引导学生掌握和运用各种数学方法和技巧，提高学生分析和解决实际问题的能力。可以设计一些与实际生活和社会相关的数学问题，让学生通过数学方法来解决这些问题，培养他们的数学建模和推理能力。

练习设计中也应该注重引导学生进行数学表达的变换和扩展。通过设计一些数学表达形式的变换和转化的问题和情境，引导学生理解和掌握不同数学表达形式之间的等价关系，提高他们的数学表达变换和扩展能力。可以设计一些关于函数的图形和公式之间的转化的问题，让学生通过变化和转化提高对函数的理解和掌握。

5.培养数学情感态度

四、总结与展望

基于核心素养的初中数学课堂练习设计是一项重要的教学任务，既是数学教学改革的需要，也是学生综合素质提升的需要。通过针对性的练习设计，可以有效地培养学生的数学思维能力、数学方法能力、数学表达能力、数学应用能力以及数学情感态度，促进学生综合素质的提升和发展。

从当前来看，基于核心素养的初中数学课堂练习设计已经得到了越来越多的教育者和教师的重视，一些探索性的尝试也取得了一些积极的成果。也要看到，目前尚存在着一些问题和挑战，如教师对核心素养的理解和把握不够深入、练习设计的灵活性和多样性不足等。今后在基于核心素养的初中数学课堂练习设计上，需要教育者和教师们进一步深化理解，不断探索创新，为学生的学习提供更为丰富多彩的练习形式和内容，切实促进学生核心素养的培养和提升。