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5、4、3、2加几
教学目标：
1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算。
2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力。
3．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质。
教学重点
使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法
教学难点
使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．
教学过程
一、复习导入．
1．开火车口算：
9+5=9+3=8+5=
7+6=6+7=8+4=
6+9=7+8=8+7=
2．新课导入
8+9=
8+9=
8+9=
2
7
10
17
1
17
8+9=
7
10
想9+8=17
所以8+9=17
师：刚才我们所做的口算第一个加数都是几？9、8、7、6加几的进位加法题目同学们已经会算了，那么5、4、3、2加几的题目怎样计算呢？今天我们就一起来研究这个问题．
二、指导探索．
1．教学例1．
5+7=
问：得数是多少？你是怎么算的？
学生交流，老师板书，总结算法．
（1）拆7把5凑成10
（2）拆5把7凑成10
（3）是怎么想的？（交换加数的位置，想大数加小数）
想7+5=12
所以5+7=12
师：这么多方法，可是有的算得快，有的算得慢，月亮姐姐想知道：哪种算法快呢？（生自由说）
计算小数加大数的算式，可以用交换加数位置的方法，变成大数加小数的的算式来进行计算，也就是交换加数的位置，得数不变。）
2、巩固练习
（1）口算
4+8=
3+9=
2+9=
说一说你是用什么方法算的？
（2）口算
4+9=9+4=
5+9=9+5=
4+8=8+4=
小朋友们发现了什么？
交换加数的位置，得数不变。
（3）算一算
2+9 3+8 4+7 5+6
3+9 4+8 5+7
4+95+8
5+9
竖着算，开火车
老师随便指，让学生回答
（4）5+6=6+5=
4+7=7+4=
（5）算一算每一种体育用品有多少？
一年级级
一年级级
二年级
一共有
7个
5个
4条
6个
8个
7条
三、总结
计算小数加大数的算式，可以用交换加数位置的方法，变成大数加小数的的算式来进行计算，也就是交换加数的位置，得数不变。
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