《语文园地八》（学习任务单） 六年级语文上册（统编版）.docxVIP

语文园地八学习任务单

学习任务一：交流平台——把握文章主要内容

1.回顾本单元课文，思考可以分别用什么方法进行概括。

《少年闰土》：串联法。（结合课后题第二题，将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。）

《好的故事》：抓关键句。（结合课文中的关键句——“我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”）

《我的伯父鲁迅先生》：段意归并法。（将文中所写六件事的段意归并起来。）

《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。（题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。）

小结：课本上提到了三种方法：①标题扩充法;②句子摘录法；③要素归纳法；④段意合并法。

2.讨论：一般什么样的文章比较适合这种方法?

明确：一般从几个方面写，层次比较清晰的文章适合用段意合并法。

标题扩充法

明确：以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”比较合适。比如《草船借箭》一文，可提出这样几个问题：谁向谁借箭?为什么借箭?最后周瑜的态度如何?

句子摘录法

(文中的总起句、总结句、过渡句、中心句，这些都可以称作文章的关键句。)

小结：我们就要灵活运用不同的方法。(板书：方法多样，灵活运用。)不管用什么方法，我们都要做到简洁、完整、重点突出!

学习任务二：词句段运用

拟定题目

1.课件出示：

少年闰土狼牙山五壮士军神

开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭

竹节人桥芦花鞋

在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客

第一组题目用文章中的主要人物做题目。这样的题目可以突出主要人物的形象，紧扣中心，突出主题。

第二组题目以文章中的主要事件做题目。这样的题目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。

第三组题目以文章中的主要事物做题目，即贯穿全文的线索。这样的题目能激起读者的阅读兴趣，同时也会吸引读者在阅读中格外留意这个事物。

第四组题目新奇有趣，设置悬念。这样的题目能激发读者的阅读兴趣。

引导思路，想象写话

1.读词：请同学们大声读出词语，说说你有什么发现。

饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树

树林的深处秋天的深处心灵的深处

提示：第一组词语的结构是饱经风霜的（），第二组词语是（）的深处。

2.分享：

①由“饱经风霜”联想开来。

a.饱经风霜的脸：我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。（教师提示：可以进行外貌描写。）

b.饱经风霜的老屋：我想起了家乡的老屋，经过20年的风吹日晒，墙壁上的白石灰经历雨水的冲刷，变得斑驳，屋顶的青瓦参差不齐，有的瓦片已经碎成了两半。（教师提示：可由此生发对故乡的怀念。）

c.饱经风霜的大树：我想到冬日门前的那棵大树，光秃秃的枝丫不屈地伸向苍穹，几片孤零零的残枝败叶在凛冽的寒风中颤抖。（教师提示：由大树的凄凉我们可以联想到春暖花开时，它又重新吐出新芽的样子。）

②由“深处”联想开来。

a.秋天的深处：秋天是一个季节，走进它的深处，我看到的是深秋时节不同的景色。初秋或许只是有些微凉，叶子也只是微黄，但是深秋时节就不一样了，秋色更浓，也更接近冬天。我想描写深秋独特的景色。（教师提示：进行景色描写。）

b.心灵的深处：在我心灵的深处，总有一个地方，藏着一些秘密。可能是快乐的，也可能是悲伤的。我想说说藏在我心灵深处的一个秘密，写出它之所以被我深藏的原因和对我的影响。

c.树林的深处：在树林的深处，住着狐狸、兔子、猴子、百灵鸟等小动物。一天，它们决定举办一个大型的运动会。（教师提示：树林深处会发生一件什么样的有意思的事呢？）

学习任务三：日积月累

（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》

（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》

（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》

（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

2.基于理解，积累名言。

（1）交流：教师相机点拨，明确名言意思。

第一句：真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫；

第二句：希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路；

第三句强调了民族精神对于一个民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力；

第四句：“中国的脊梁”