第2-7课 风的成因（教学课件）三年级科学上册（教科版）.pptxVIP

第七节

在生活中，我们用什么办法可以制造“风”？

生活中，我们是怎样观察到风的存在的？

大自然中的风是怎样形成的？

探索模拟“风”的形成

材料清单纸盒双面胶纸条蚊香蜡烛透明塑料膜

借助烟的状态来判断空气是否流动及其的方向。

探索——模拟“风”的形成1.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。

探索——模拟“风”的形成2.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。

探索——模拟“风”的形成3.借助蚊香的延误和纸条观察空气的流动。

探索——模拟“风”的形成4.画图解释你观察到的现象。

1.蜡烛点燃前，蚊香的烟向流动；蜡烛点燃后，蚊香的烟向流动。2.蜡烛点燃前，纸条；蜡烛点燃后，纸条。3.手靠近纸条附近的洞，发现吹出来的风是（填“热”或“冷”）的。上纸盒内不动向上动热实验记录

实验记录冷空气加热空气热空气烟雾进入纸盒中，并呈上升趋势，从上方的圆洞飘出，纸条抖动。

1.通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气____（填“会”或“不会”）流动。会2.通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气_____（填“会”或“不会”）流动。会3.通过手的感觉，发现__________________会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。空气的冷热变化流动方向实验发现

课堂研讨描述你观察的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？01你认为大自然中的风是如何形成的？02

空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热，当热空气上升时，空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补，流动的空气就形成了风。

随堂练习下列有关风的说法不正确的是（）。A.有空气的地方一定有风B.因为月球上没有空气，所以月球上不能形成风C.风是空气流动产生的A

随堂练习下列关于风的特点的描述正确的是（）。①看得见②看不见③有味道④没味道⑤流动的⑥静止的A.①③⑤ B.②③⑤ C.②④⑤C

随堂练习在人们正在做饭的厨房里，较热的空气聚集在（）。A.地板上B.厨房的中间层C.厨房顶C

THANKVIEWS好好学习下次再见