第12课 河流与湖泊（教学课件）三年级科学上册 （苏教版）.pptxVIP

12河流与湖泊;目录;※通过研讨、阅读和建立模型，能识别出河流、湖泊等常见水体类型。

※乐于参与、分工协作完成河流(或湖泊)模型的设计与制作，知道河水(或湖水)的来源和河流(或湖泊)的地形特点。

※借助研讨、阅读，能说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。

※识别出河流、湖泊等常见水体类型。重点

※完成河流(或湖泊)模型的设计与制作，说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。难点;认识常见的水体类型;水域分自然水域和人工水域，自然水域是指天然形成的河流、湖泊、长江、大海等。人工水域是指人工建造的运河、水库、人工湖等。水体还可以按水流状态分为静态水体和动态水体。湖泊、池塘、水池是静态水体，水面呈相对静止状态，或波光潋滟，或水平似镜，天光云影共徘徊。江河、溪、瀑都是动态水体。;各种水体的主要特点;各种水体的主要特点;我国的河流和湖泊;模拟河流与湖泊的形成

实验目的:了解河流与湖泊形成的原因。

实验材料:大方盒、水、油泥、饮料瓶。

实验步骤:(1)用油泥在塑料盆里塑造块不平整的地形。

(2)用饮料瓶装水后倒入模拟地形里，制造“人工降水”。

(3)选择低洼处筑坝，观察“河流”“湖泊”的形成。;实验现象;实验分析;实验结论;模拟河流与湖泊的形成;百科学零距离

河流与湖泊有相互补给的作用

河流与湖泊在水量上可以相互补给。河流河道比较狭窄，到了雨季河流水位迅速上涨。湖泊水城面积大，雨季水位上升幅度小，当湖泊水位低于河流时，河流里的水流入湖泊，补给湖泊。到了早季河流水位迅速下降，湖泊水位下降幅度小，当湖泊水位高于河流时，湖泊水补给河流。;寻找河流与湖泊周围的生物

1.收集河流与湖泊里的生物。;2.给这些生物分类，发现生物特点。

植物类:莲、衣藻、浮萍、香蒲、芦苇、金鱼藻、黑藻。

动物类:鲫鱼、青蛙、蝌蚪、小龙虾、蛇、水黾、河虾、鳜鱼、青鱼、螺、龟、白鹭、蜻蜓。;3.感受到河流与湖泊作为重要的淡水资源是许多生物的家园，对人类也有很大的作用。

(1)水是生命之源，为人类提供了生活、工业、农业??水。

(2)河流有运输功能，沟通各地。

(3)湖泊可以调节河流水量，可以使得当地的生态环境变好。

(4)河流与湖泊中有众多的生物，提供食物来源。

(5)具有旅游价值，观赏文化价值。;1.[填空]_______与_______是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。

2.[填空]自然界的水域分为天然水域和___________。

3.[判断]河流都是降雨形成的。()

4.[判断]池塘的面积比湖泊大。()

5.[选择]下列水域属于人工水域的是()。

A.河流B.湖泊C.水库

6.[选择]下列水域中，蓄水量最小的是()。

A.池塘B.水库C.湖泊;活动手册;根据当地实际情况填写。可以参考教材P37上的动植物。;本课我们先通过研讨活动，交流个人对常见水体类型的认识。然后通过阅读相关资料，加深对常见水体类型的了解，并掌握它们的特点。最后通过建立模型认识到河流与湖泊是有区别的。通过自己设计、制作的河流或湖泊模型，分析河流或湖泊形成的原因，进而推测真正的河流或湖泊的形成过程，认识到河流与湖泊是由于洼地积水而形成的自然水体。;板书设计;谢谢