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教师的学生评价话语研究的开题报告

一、研究背景与选题依据

学生评价是指通过询问或观察学生对教学活动或教师的态度、看法、行为、感受等方面的评价，以反映教学质量的一种手段。随着教育的发展和学生主体性的强化，学生评价渐渐被越来越多的教师和教育机构所关注和采用。作为教育改革和教育品质提升的一项重要内容，它已得到广泛的认可和应用。

在学生评价中，教师评价话语是其中重要的一环，它是指教师在教学中与学生交流所使用的语言。它直接影响着学生对教师的认知和评价，同时也关乎到教学效果的好坏。因此，对教师评价话语的研究就显得尤为必要。

二、研究目的与研究问题

本文旨在探究教师使用的评价话语对学生评价的影响，并以此为基础，研究教师使用积极评价话语的策略和方法。具体研究问题包括：

1.教师使用哪些评价话语最容易得到学生的认可和赞同？

2.教师使用消极的评价话语会对学生评价产生哪些负面影响？

3.如何对教师评价话语进行有效的改进，达到更好的教学效果？

三、研究内容与方法

本研究分为两部分。第一部分，基于文献资料和实证分析，探究教师使用的不同类型的评价话语对学生评价的影响。主要采用文献分析的方法，即对已有的文献资料进行系统性的总结和归纳，同时也会结合实证分析，通过实地调查和问卷调查等方式，进一步探究教师评价话语对学生评价的具体影响。

第二部分，以此为基础，论述对教师评价话语进行有效改进的方法和策略。主要采用案例分析和实证研究的方法，对具体情况进行深入研究，并在此基础上提出可行性的实施方案。

四、预期成果

通过本研究，预期达到以下成果：

1.了解教师不同类型的评价话语对学生评价的影响，深刻认识消极评价话语的危害，为教师评价的提高提供有效的参考依据。

2.阐述关于教师使用积极评价话语的策略和方法，培养教师更好的沟通能力，提高教师教学质量。

3.提高学生的参与度，建立和谐良好的教师-学生关系和学生-学生关系，进一步增强教学效果。