初中“学练赛”体育教学模式的实践.docxVIP

初中“学练赛”体育教学模式的实践

一、背景

随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对教育的需求也在不断提升。体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，越来越受到家长和学校的重视。而体育教学模式的创新和改革，也成为了当前教育领域的热点话题。

学生在体育教学中，不仅要学习各种运动技能，更要培养运动习惯和团队合作精神。针对这一需求，学校中不同的教学模式应运而生，而其中一种较为先进和实践性强的模式就是“学练赛”体育教学模式。学练赛体育教学模式，是指在体育教学中，把学生进行的技能学习、基本动作练习和比赛训练综合起来进行，即学习一定的技能之后，进行实践操作，之后通过比赛进行检验，这样循环往复，提高学生的体育素质和运动能力。

二、实践过程

1.确定目标

实践“学练赛”体育教学模式的第一步，是确定教学目标。学校在制定体育教学计划时，需要根据教学大纲和学生的实际情况，明确每个学期、每个学年的教学目标。在初中一年级的第一个学期，我们设定了学习跑步、跳远、投球和游泳等基本技能，锻炼学生的速度、力量和柔韧性。

2.技能学习

在教学的第一个阶段，教师将重点放在学生的技能学习上。学校配置了专业的体育教师和体育设施，确保学生可以在良好的环境中进行技能学习。教师们会结合学习内容，通过示范、讲解和实用操作，让学生掌握各项技能。在学习跳远时，教师们会带领学生一步步学习腿部的发力、摆臂和起跳等动作，让学生明确每个环节的要领。

3.基本动作练习

学习技能之后，学生需进行基本动作的练习。这一环节，学生会在教师的指导下，多次进行动作练习，以确保技能的掌握和运用。在跑步的练习中，学生会进行起跑、加速、转弯和冲刺等基本动作的反复练习。在这个过程中，教师会时刻关注学生的动作规范和运动技能的提高，对学生进行及时的指导和纠正。

4.比赛训练

基本动作练习结束后，学生需要进行比赛训练。学校会组织各种类型的体育比赛和运动会，给学生提供一个展示自己所学的机会。在比赛训练中，不仅可以检验学生的学习成果，还可以锻炼学生的竞技心理和团队协作能力。面对不同的对手和情况，学生需要在比赛中不断调整和改进自己的表现，从而提高自己的综合素质。

5.循环往复

在学练赛体育教学模式中，上述的步骤并不是一成不变的，而是需要循环往复的进行。一轮学习结束之后，教师会对学生的表现进行反馈，鼓励他们进一步提高。然后，学生需要再次进行技能学习、基本动作练习和比赛训练，直至目标达到为止。这种循环的学习方式，可以帮助学生在不断练习中提高自己的技能水平和竞技能力。

三、实践成果

通过学校一段时间的探索和实践，“学练赛”体育教学模式在初中的实践中取得了一定的成果。学生的体育素质得到了有效提高。在体育教学的过程中，学生们经过多次的技能学习、基本动作练习和比赛训练，运动能力得到了明显的提升。学生的运动兴趣和积极性得到了增强。通过比赛训练，学生们更加热爱体育运动，对各项运动项目的学习和训练更加投入。学生的团队精神和合作意识也得到了锻炼。在比赛中，学生们需要相互配合，共同完成比赛任务，这为他们的成长和发展提供了良好的平台。

四、存在问题和展望

尽管“学练赛”体育教学模式在实践中取得了一定的成果，但也存在一些问题。学校在实施该教学模式时，需要投入较多的人力物力，这对学校而言是一个挑战。学生在比赛训练中，可能会出现过度竞争的情况，使得一些学生在竞技环境中感到压力过大。未来，学校需要进一步完善该教学模式，加强教师的指导能力，提高学生的心理素质。

展望未来，“学练赛”体育教学模式有望在更多的学校得到推广和应用。随着教育观念的转变和体育教学的深化，学校将更加注重学生综合素质的培养和发展，而“学练赛”体育教学模式正是符合这一需求的。通过多元的教学方法和循环的学习方式，学生将更加全面地发展自己的体育素质和竞技能力。学校将继续不断探索和完善，为学生提供更好的体育教育环境和实践机会，培养更多的体育人才，为国家的体育事业做出贡献。