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数学建模在中职研究性学习中的实践研究的开题报告

题目：数学建模在中职研究性学习中的实践研究

一、选题的背景和意义

数学建模是一种将实际问题转化为数学问题，然后用数学方法求解问题的方法。在现代社会中，数学建模已成为自然科学、社会科学、工程技术等领域中十分重要的一种方法。因此，中职学生需要掌握数学建模方法，以便在将来的工作和生活中应对各种实际问题。

但是，目前中职数学教育普遍存在“被动学习”、“机械记忆”等问题，缺乏对实际问题的认识和应用能力，使得中职学生在数学建模方面能力相对较弱。

本研究旨在通过对数学建模在中职研究性学习中的实践研究，探索有效的数学建模课程设计和教学方法，提高中职学生的数学建模能力及其实践应用能力。

二、研究内容和方法

1.研究内容

（1）目标设置：通过对中职数学建模教学的目标设置，梳理中职学生数学建模学习目标，确定数学建模教学的重点和难点。

（2）课程设计：根据目标设置，设计以实际问题为背景的数学建模教学内容，设置研究性学习、任务型学习等多种教学活动，促进中职学生积极参与课堂学习。

（3）教学方法：对不同阶段的数学建模教学方法进行研究，探讨如何在教学实践中提高中职学生数学建模能力；并通过教学案例分析及课堂观察等方法，研究中职学生在数学建模学习过程中的表现和问题。

2.研究方法

（1）实证研究法：通过采取问卷调查、观察法、统计分析等方法，对研究过程中得出的数据和结果进行分析和总结。

（2）实践研究法：研究者将通过对实际教学中的研究实践，探究数学建模在中职研究性学习中的作用，验证课程设计及教学方法的有效性。

三、预期效果

本研究旨在通过对数学建模在中职研究性学习中的实践研究，通过课程设计及教学方法的优化，提高中职学生的数学建模能力及其实践应用能力。

预期达到以下效果：

（1）探究中职数学建模教学的内在规律，确立中职数学建模教学新的课程模式和教学方法；

（2）提高中职学生数学建模能力及实践应用能力，为其未来从事相关职业奠定坚实的理论基础和技能能力；

（3）将数学建模教学纳入中职课程体系中，促进中职教育教学改革，推动中职教育质量的不断提高。

总之，本研究对中职数学教学方法的改进和中职学生能力的提高具有重要意义，有助于促进中职教育水平的提升。