‘唐诗’和‘宋诗’完整版.pptxVIP

肆、各科說明1測驗目標命題方向命題內容、題型、配分試題舉例

國文科2文華高中

內容3前言指考測驗目標指考命題方向試題內容題型與配分試題舉例結論建議

前言4題型與配分的變革教育現實的無力感尋求版本聯集的茫然依賴版本交集的迷失

國文科 指考測驗目標5一、語文應用與表達二、語文理解與分析三、文學知識與文學鑑賞四、文化知識與文化體悟

國文科 指考命題方向6一、注重語文訊息的判讀、分析與整合能力二、注重文學作品的解讀能力三、注重傳統文化在現代的影響、轉化與應用四、寫作方面:注重文句組織成篇，引導發揮想像、運用基本的文學技巧

國文科 試題內容學測和指考測驗共同內容–語文能力（理解、表達）文學知識文化知識差別性—文言白話的多寡命題取向難易度7

國文科 題型與配分國文科8年度題型配分91學測選擇題54非選擇題4691指考選擇題51非選擇題5192學測選擇題55非選擇題45

試題舉例1（國文科92學測選擇題第8題）9有關下引文字的敘述，錯誤的選項是：「始先生以進士，三十有一仕歷官，其為御史、尚書郎、中書舍人，前後三貶，皆以疏陳治事，廷議不隨為罪。常惋佛、老氏法潰聖人之隄，乃唱而築之。及為刑部侍郎，遂章言憲宗□□非是，任為身恥，震怒天顏，先生處之安然，就貶八千里海上。」

(A)「先生」應指韓愈(B)□□□可能是「迎佛骨」(C)「就貶八千里海上」應指貶謫永州(D)由「常惋佛、老氏法潰聖人之隄」可推知這位「先生」以傳承儒學自任10

試題評析11屬文學知識題試題取材：昌黎韓先生墓誌銘（皇甫湜)課程標準：高一講授唐宋古文

測驗目標：重要作家的地位與成就韓愈為唐宋古文八大家之首，好直言，諫迎佛骨，震怒天顏，始終以護衛儒學為己任，力排佛、老思想.各家版本皆選韓愈文章語文訊息的判讀、分析與整合能力12

試題舉例2（國文科92學測選擇題第6題）或謂「唐詩」和「宋詩」之別在於:唐詩重抒情，擅用以景托情的表現方式;宋詩則多寫日常生活，有「散文化」或「口語化」的傾向。若依據上述的分別，下列詩句，明顯具有「宋詩」風格的選項是:13

(A)移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人(B)香燈伴殘夢，楚國在天涯。 月落子規歇，滿庭山杏花(C)宛丘先生長如丘，宛丘學舍小如舟。常時低頭誦經史，忽然欠伸屋打頭(D)寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺14

試題評析15試題取材：(A)孟浩然宿建德江(B)溫庭筠碧澗驛曉思(C)蘇軾戲子由(D)王維芙蓉樓送辛漸

測驗目標：閱讀及欣賞作品的能力試題解析：測試判讀古典詩的能力題幹提供充分線索A、B、D三首詩重抒情，C首詩有散文話、口語話傾向，明顯呈現唐、宋詩風的不同16

試題舉例3（國文科92學測選擇題第23題）請閱讀下文，選出適合做為標題的選項開蘭舉人黃纘緒的老家，那傳統的三合院建築，在經濟掛帥的壓力下，一瞬間，化為醜陋的建築工地。被怪手剷除掉的，不只是傳統的建築文化，更是一段宜蘭人驕傲的開墾歷史。17

宜蘭舊城有條優美的護城河，曾經悠悠地流過宜蘭人的心中，豐富了宜蘭人的鄉愁記憶。河中搖曳的水草、岸邊的垂柳，曾經是宜蘭人生活中的一部分。如今，站在已掩蓋的原址，過去護城河流經的地方，只見車來車往，一月匆忙。真難想像失去河流滋潤的城市，就像乾枯的蘋果，怎會美麗得起來!18

(A)除舊與布新(B)被抹去的記憶(C)消失的宜蘭城(D)宜蘭舊城風物考19(E)優美的傳統建築文化

試題評析20試題取材：周家安留住歷史，孕育未來刊於《宜蘭文獻雜誌》第39期1999年5月測驗目標：閱讀及欣賞作品的能力

一、閱讀理解文字進而判讀文意:1.首段敘述建築被剷除;末段敘述護城河也已消失2.怪手剷除歷史建築文化，也拔去了宜蘭人的生活記憶。二、理解文句錘鍊題旨:21

「除舊與布新」不合文章中所顯示的無奈與憑弔的旨趣「被抹去的記憶」與(C)「消失的宜蘭城」，不但與所述內容妥合，也合乎作者關注的焦點「宜蘭舊城風物考」與內容不符，此文重點不在考證，也不作風物的考察「優美的傳統建築文化」亦非本文的旨趣22

結論23肯定一綱多本的教學內涵語文教育的目標首重應用教師難為當有為

建議24公佈經典作品納入命題內容選錄課外閱讀篇章，要求學生精讀以提升學生閱讀意願，達成高中教材（文言部分）教學目標考後，即時公告非選擇題評析及批閱原則