教师口语教程 .pptxVIP

教师口语教程;绪 论;绪论

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

——《基础教育课程改革纲要》;一、新课程改革理念下的教师角色;绪论

角色表现主要是：

帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。

指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展元认知的能力。

创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性。;绪论

给学生提供各种便利，为学生服务；教师应建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。

教师作为学习的参与者，与学生一起分享他们的感情和想法，能够承认自身的过失与失误。

这是教师最富有当代性与未来性的角色特征。教师的其他角色特征都是这一根本角色特征的演绎和引申。;绪论

二、教师口语的基本特征

教师口语是口语交际的一种类型，它的最大的特征就是职业性，其他的一切特征几乎都是由此而引发出来的。

首先是可接受性;其次是规范性;

第三是教育性;第四是科学性;第五是儿童性。;绪论

三、教师口语和教师素养

教师素养具有很强的综合性。它包括：1.职业情感：

对于教师这一职业的热爱，对于学生这一对象的热爱。

2.知识积累：

深厚而广博的知识积累。3.心理素养：

良好的自我调节的能力、自我控制的能力，表现为一种自信。;四、教师口语的分类;绪论

五、教师口语的教与学

教师口语是一门技能性特别强的课程。获得这一技能的途径大致有三条：

一是直接从实践中获得，通过自身刻苦的训练和利用一切场合进行口语表达的训练，从而提高自己的口语水平；

二是借鉴别人成功的经验或失败的教训，使自己少走弯路，实现水平提高的目标；;绪论

第三，认真学习有关的理论，用理论指导训练，使训练更有针对性。

建立一个基本态度：教师口语是一门技能性课程，要学好这门课，掌握这一技能，就必须通过刻苦的训练。;记住一点提醒：口头表达是一个综合性很强的语言活动。教学中要注意各种非语言因素在提高口语表达水平中的作用，如心理、文化等因素。;绪论

教师不是政治家，却应该不断激发起学生学习的热情；教师不是律师，但应该对所传授的知识滴水不漏；教师不是导游，却同样需要把学生不断引入学习的佳境。教师的口语能力从一定意义上来说，也是衡量教师教育教学能力的一个重要标志。提高口语表达的能力，更好地适应教师职业对我们未来的教学工作者所提出的要求，需要教师和学生的共同努力。