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高三修改病句教案

【篇一：高三语文专题复习辨析病句教案】

高三语文专题复习辨析病句教案

一、教学目标：

1．掌握病句类型及病句解题技巧

2．加强备考方法的指导，强化病句题型训练。

二、教学重点：

掌握病句类型及病句解题技巧

三、课时安排：共3课时

四、教学过程：

第一课时

【考点阐释】

所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考

查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为d级。

【命题特点】

一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第i卷中，这种

形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第ii卷中。主要考查以下六种病句类型:表意

不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

⒈辨析语病的步骤

辨析与修改病句是高考考查的范围之一。辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地

辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病

句一般有三个步骤：

⑴将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理

想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，就必须

走下一步了。

⑵从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。

另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、

逻辑的分析。

⑶如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否

合乎事实、情理。

⒉辨析病句的方法

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很

有必要的。辨析语病的方法一般有以下几种：

⑴语感审读法。

在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分

析比较，从而找到语病之所在。例如：

出了名以后的陈银儿最终从一个优秀企业家堕落成为行贿狂的罪人。

这句话，凭语感就觉得别扭，“行贿狂的罪人”不符合一般语言习惯，一般只说“杀人

狂”，不说“杀人狂的罪人”。初步可以断定，此句是个病句，毛病出在“行贿狂的罪人”上。

再对病因作进一步的分析，此句在语意上犯了赘余的错误：“行贿狂”已含有“罪犯”的意思。

⑵成分分析法。

①句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。各成分所起的作用及其惯常所处

的位置如图所示：

补充+说明

主干主语+谓语+宾语+[补语]

修限修限修限

饰制饰制饰制

枝叶（定语）（状语）（定语）

②运用句子成分分析的方法，先将句子中的附加成分即“枝叶”去掉，抽出主干，检查主

干是否有病；若主干没有问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。

例如：

孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。

这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，就会发现这个句子主宾搭

配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程”，或“对孩子的教育是一个复杂的过程”。

第二课时

⑶逻辑分析法。

有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑

分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。例如：

此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的

树苗。

这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误，经仔细推敲，我们就会发现句中递进关系颠

倒，应为“不仅种下了晚秋贡梨的树苗，而且加快了京郊地区的绿化建设”。

⑷造句类比法。

有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的

结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。例如：

这些软件单买共要1000元，