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为写而专读——作文“深刻”“丰富”的一条捷径

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”诗圣亦言：“读书破万卷，下笔如有神。”针对写作而言，二者说的其实是一个意思：“腹有诗书气自华”——雄厚积累，大量阅读，写作时就可以信手拈来。围绕作文这一既定目标，学生有计划、有目的地专门阅读一些书报、典籍、文史资料，等等，可以拓宽学生的视野，丰富学生的经历，也不失为一条提高作文水平，使之“深刻”“丰富”的行之有效的终南捷径。

这种为写而专读的典例是很多的。

马克思为写《资本论》，仅是仔细钻研并写过摘要的书籍就多达1500多本。列宁为写《俄国资本主义的发展》一书，就曾参考了各种著述583本。鲁迅先生著《中国小说史略》更是在博览辞书上下了极大功夫，光是辑录《小说旧闻钞》，他就阅读了90余种、1500多卷古书，为搜录并手抄这些珍贵资料，他确乎达到了“废寝忘食，锐意穷搜”的地步。

不仅写学术著作、论辩文章需要我们认真读书，吸取、借鉴前人的研究成果，文学创作也非常需要作者具有广博的知识。曾有现代作家这样说过：“作为一个近代的小说作家或戏剧作家，那差不多需要你具备一个百科全书式的头脑，虽不必是整套的百科全书，但是要你在百科之中的某一科，或一科中的某一部门，具备着专家的识见。”第五届茅盾文学奖获得者路遥在创作《平凡的世界》前，给自己“开列了一个近百部的长篇小说阅读计划”“同时也读其他杂书，理论、政治、哲学、经济、历史和宗教著作，等等。另外，还找了一些专门著作，农业、商业、工业、科技以及大量搜罗许多知识性小册子，诸如养鱼、养蜂、施肥、财务、气象、历法、造林、土壤改造、风俗、UFO（不明飞行物），等等”。唯其如此，其著作才显得厚重如山。2018年9月，在由中国作家协会《小说选刊》杂志社主办的中国改革开放四十周年最有影响力小说评选中，当代作家张贤亮发表于二十世纪八十年代的中篇小说《绿化树》毫无争议地入选，获奖理由是“其卓异之处主要在于，将现实需求与理论思考辩证地结合起来，将民间文化与西方经典错位对接起来……显示出作者真实的生活阅历、深刻的思考能力，以及不凡的创造活力”，这与作者在《绿化树》中把自己极为熟稔的《资本论》，引用、阐释得出神入化是紧密相关的。笔者翻看近年的一些优秀文学作品如小岸的《温城之恋》、张楚的《夏朗的望远镜》，其中的物理学的“虫洞”理论及天文学知识为小说增添了一种别样的魅力。

这种专门阅读带来写作上的成功有利于提高高中学生作文的深刻性、丰富性。

新兴的“任务驱动型”“选材组合型”材料作文多以议论说理为主，但这恰恰是中学生写作的软肋。尽管不少高中学生开始思考比较抽象、复杂的问题，尝试用道理及概念推理来表达自己的见解和主张，但还是有许多学生在写作时出现思想偏激，思维片面，论证肤浅、平庸，说理抓不住问题实质，言不达意，翻来覆去说车轱辘话等问题。其作文论证逻辑性不强，漏洞不少，或以例代证，或滥用抒情，有时甚至凭空下判断，文章缺乏说服力，缺乏新颖材料。产生这种现象的根源，主要是因为学生阅读量小，理论积淀差，视野狭窄，思想浮浅，抽象思维弱化，思考问题角度单一等。而专门的阅读则会让学生视野开阔，积累大量丰富、典型的写作材料,以形成自己的“素材库”,这种阅读更会推动学生思维向纵深“漫溯”，以此拓宽学生作文的深度和广度。

学生的这种专题阅读带动写作的成功是有实例的。

笔者不妨从学生的平时作文说起。中学生大量的平时作文，老师往往要留一天或几天的写作时间，这便为学生搜集资料，进行专题阅读提供了充裕的时间。学生可利用家里现有存书或学校及其他各类阅览室、图书馆的存书，更可上网查询有关资料，了解名胜古迹、历史渊源、掌故传说、逸闻趣事、文人墨客题著的诗文、风土人情等。

笔者所在地宝鸡，古称陈仓。在刚刚举办的2018年“纪念改革开放40年”征文活动中，笔者的一名学生写了一篇题为“古陈仓抒怀”的散文，获得一等奖。为写好这篇散文，作者阅读了关于宝鸡的大量文史资料。散文最后写道：“古陈仓的所见所闻，在我大脑曲回起伏的沟壑里，迅速地编织、聚合、凝聚，形成了一个历史的缩影，在这个缩影里，我看到了秦始皇，始皇对我说：三次出游，这里，曾在鸾驾凤车的马蹄下战栗；我又看到了汉高祖，高祖对我说：暗度陈仓，这里，曾在啸啸千骑的嘶鸣中饮泣；我也看到了茅盾，茅盾对我说：当年的国统区，这里，曾在美制卡宾枪的枪托下呻吟；我还看到了生在这里，劳作在这里的人们，这里的人们对我说：十年动乱，这里，刚刚焕发出生机的土地又落满了斑斑泪迹。今天，只有改革开放的今天，你才能绽放出生命的奇迹，你才能唤作崭新的宝鸡……”作者正是在专读的基础上作了纵向比较，才看到了陈仓新貌，才会心灵震颤，才会下笔如神，才会深刻地展示出古陈仓翻天覆地的变化，从而歌颂改革开放的骄人成就。

专读带来高考作文成功的例子更