分级阅读,对症下药,让小学文言文变得容易! .pdfVIP

分级阅读，对症下药，让⼩学⽂⾔⽂变得容易！

提起分级阅读，⼤家可能⾸先想到的是英语的分级阅读。19世纪初期，国外的学者⾸先提出分级阅读的概念，随后，这

⼀概念在欧美国家被⼴泛接受并不断发展，各种分级阅读的标准体系也应运⽽⽣并逐步完善。在中国，近些年英语分级

阅读的理念也已经被⼤多数⽼师和家长接受并践⾏。但说到⽂⾔⽂的分级阅读，⽼师和家长会觉得陌⽣和疑惑。

什么是分级阅读？

分级阅读是指按照孩⼦在不同年龄段的智⼒和⼼理发展⽔平制定适合他们的阅读计划，为不同孩⼦提供科学性和有针对

性的阅读类图书，帮助他们最⼤限度地提⾼⾃⼰的阅读⽔平，最终实现⾃主阅读。

⼩学⽣需要学习⽂⾔⽂吗？

⼩学⽣需要学习⽂⾔⽂，原因主要有两点：⼀是语⾔学习的关键期，错过了关键期，学起来往往要耗费加倍的时间和精

⼒，效果还⼤打折扣。⼩学阶段是⼈⼀⽣中记忆⼒的黄⾦时期，趁少年⼤好时光多诵读优秀传统⽂化，对孩⼦⼀⽣的⽂

化素养的积淀是⼤有裨益的。⼆是部编版⼩学语⽂教材更加注重弘扬中华优秀传统⽂化，古诗词和⽂⾔⽂的篇⽬⼤量增

加，整个⼩学6个年级12册共选古诗⽂129篇，占所有选篇的30%左右。可以说，⽂⾔⽂既是当前⼩学语⽂教学及考试

的重点，也是拓宽学⽣视野、培养⼈⽂美学素养的重要举措。

⽂⾔⽂的阅读有必要进⾏分级吗？

⽂⾔⽂是我国古代的⼀种书⾯语⾔，主要包括以先秦时期的⼝语为基础⽽形成的书⾯语，由于时间久远，⽂⾔⽂的表述

⽅式和现代汉语差异巨⼤：⽂⾔⽂中⼤多是单⾳节词；多省略，再加上历代名家多注重锤炼语⾔，讲究“微⾔⼤义”。这

种情况下，⽂⾔⽂和现代汉语词义变化很⼤，所以很多⼩学⽣看⽂⾔⽂如看天书，更别提学习兴趣了。⽂⾔⽂如此重

要，孩⼦们却读不懂，不爱读，这主要是因为没有为孩⼦们选择适合他们阅读的⽂⾔⽂。

⽂⾔⽂应该如何进⾏分级？

⽂⾔⽂浩如烟海、灿若星⾠，究竟哪些⽂⾔⽂适合⼩学⽣诵读？通过对我国历代优秀传统⽂化典籍进⾏的⼤量研究，依

据⼩学⽣对⽂⾔⽂的接受能⼒和语⾔发展⽔平，我们发现：⼀、⼆年级的学⽣适合阅读浅显的⼩古⽂和童蒙读物，以好

读易懂为主；三、四年级的学⽣适合阅读⽂质兼美的经典⽂⾔选段，以吟诵理解为主；五、六年级的学⽣适合阅读思想

较为深刻的⽂⾔选⽂，学习以探究思考为主。

总结⼀下，⽆论是从升学考试的⾓度出发，还是从提升⼩学⽣⽂化⽂学素养的⾓度出发，⼩学⽣都应该阅读⼤量的⽂⾔

⽂。为了激发⼩学⽣学习⽂⾔⽂的兴趣，帮助他们读懂⽂⾔⽂，华东理⼯⼤学出版社携⼿快哉⼩课推出⼀套《⼩古⽂分

级阅读》（1-6年级），每天⼗分钟，⽂⾔⽂变轻松，让孩⼦从此爱上⽂⾔⽂。

为什么选择这⼀套⼩古⽂分级阅读？

1

我国⾸套真正意义上的

⽂⾔⽂分级读本

本套书通过对我国传统优秀⽂化典籍进⾏分析，依据⼩学⽣的接受能⼒和语⾔发展⽔平，对古典选集进⾏系统、科学的

分级，由浅⼊深，循序渐进提⾼⼩学⽣的⽂⾔⽂阅读⽔平。

2

精选我国古代优秀传统⽂化典籍

本套书从我国古代⼏千年积淀的34部优秀传统典籍中精选720段适合⼩学⽣阅读的⽂质兼美的⽂章，这些⽂章蕴含着丰

富的历史知识、睿智的⼈⽣经验，闪耀着智者的⼈性光辉，篇篇锦绣，帮助⼩学⽣系统学习，透彻理解。

3

专业资深的编写团队

本套图书由著名语⽂教育专家陈⾦铭⽼师亲⾃把关，26位资深教授领衔，87位全国⼀线语⽂名师参与，国家级课题专

家、特级教师亲⾃审稿。专业资深的编写团队经过两年多的打磨把这套内容优质的图书呈现在您的⾯前。

4

好听故事激发学习兴趣

本套书每⼀篇⽂⾔选⽂后都精⼼选编了⼀个与⽂⾔选⽂内容相关的故事。爱听故事是孩⼦的天性，通过精彩故事的讲

述，激发⼩学⽣学习⽂⾔⽂的兴趣，帮助⼩学⽣更好地理解⽂⾔⽂的内容。

5

课后⼩练习及时巩固

每个⽂⾔选⽂后⾯精选三道选择题。选择题的形式可以提⾼学⽣的兴趣，降低题⽬难度，减轻学⽣的负担，同时也想让

学⽣更乐于接受并记住这些与选⽂相关的知识。

⼩学阶段是⼈⼀⽣中记忆⼒的黄⾦时期，在这个阶段，⼤量阅读优秀的⽂⾔⽂，⾛近圣贤，不仅可以提⾼孩⼦的⽂⾔⽂

阅读⽔平，还可以有效培养孩⼦的情感、态度、价值观，增长智慧，陶冶情操，提⾼⽂学⽔平。

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