《锣鼓歌》教案总结.docx

锣鼓歌

一、教学目标：

初步学会歌曲《锣鼓歌》，用轻快活泼、有弹性的声音演唱歌曲；

感知中国民族打击乐器锣和鼓，感受其音色之美；

在玩打击乐器过程中，产生表达、表现音乐的兴趣，体验合作创编的愉悦。二、教学重难点：

教学重点：用轻快活泼、有弹性的声音演唱歌曲，并能用恰当的声势为歌曲伴奏。

教学难点：在玩（看、听、敲、游戏）中，乐于变花样敲打锣鼓，合作创编歌曲。三、教学过程：

视频导入

师：同学们，今天的音乐课，我们先来一起欣赏一段视频（播放视频：欢庆锣鼓）师：你们看到了什么？（敲鼓、打锣）有什么感觉？（喜庆、欢快）

师：鼓和锣都是打击乐器（出示锣和鼓的实物），他们是形影不离的好朋友，听听他们的声音是怎样的？（师敲打）是咚咚咚、嘡嘡嘡，咚咚咚、嘡嘡嘡。

新歌教学

初听歌曲

师：鼓和锣是哪个国家的民族打击乐器？对，是我们中国的民族打击乐器。

师：大家回想一下，你们在什么时候、在哪里看到过敲锣打鼓的热烈场面的？（过年、春晚、节日、开业、庆祝活动等）

师：我国河南泌阳民歌里有一首儿歌《锣鼓歌》，就是唱的哥哥敲鼓我打锣的游戏。我们一起来聆听这首《锣鼓歌》（播放歌曲）

师：你们听到鼓的声音和锣的声音是怎样的？对了！鼓“咚咚咚”，锣“嘡嘡嘡”

复听歌曲

师：我们来仔细听一遍，听听哥哥和弟弟，是怎么玩敲鼓打锣的游戏的？

师：哥哥敲鼓，我打锣。那哥哥、弟弟是怎样玩敲鼓、打锣的？（咚咚咚，嘡嘡嘡）鼓：323 5︱锣：1 1 1︱鼓：323 5︱锣：1 1 1︱

咚咚 咚 嘡嘡 嘡 咚咚 咚 嘡嘡 嘡师：我们一起来玩一玩“三击法”的游戏（生随着音乐敲打）

三听歌曲（播放歌曲，请两个同学随歌曲敲鼓打锣）

师：那我们再来好好听一下，哥俩除了玩了“三击”法，还变了什么花样玩打锣鼓的？师：请同学们分享一下听到的另一种玩法，请几个同学站起来说、敲打（鼓、锣交织“七声鼓”）

师：变了花样打锣鼓，锣鼓声音要协和，咚嘡咚嘡，咚咚嘡，咚嘡咚嘡，咚咚嘡出示图谱 31 31︱3.3 1︱3131︱3.3 1︱

咚嘡 咚嘡 咚咚嘡 咚嘡咚嘡 咚咚嘡

师：我们和一起来玩一玩“七声鼓”的游戏（生随着音乐敲打乐句）3.学唱环节：

教师范唱乐句，感受音色音高。

师：（出示歌谱）《锣鼓歌》既是玩敲鼓打锣的游戏，又是鼓和锣两个好朋友的对话，大家听一听，他俩是怎样对话的？鼓和锣的音色不同，声音大小不同。鼓的声音大，锣的声音小，唱到鼓声就重（强）一点，唱锣的声音就轻（弱）一点。

出示乐谱（“三击”法）：

花样1：鼓：3235︱ 锣：111︱（都借助柯尔文手势）咚咚咚 嘡嘡嘡

师：我们先来唱一唱歌谱（师自弹自唱歌谱、学生唱歌谱）

我们一起学锣鼓说话声音唱歌词（鼓的声儿高，锣的声儿低）（师弹生唱）师：我们再来听一听，鼓和锣还怎样对话的？

出示歌谱（七声鼓）

花样2：3131︱3.3 1︱3131︱3.3 1︱（师弹唱）咚嘡咚嘡 咚咚嘡 咚嘡咚嘡 咚咚嘡

同花样1的方式，唱歌谱、唱歌词（引导学生强弱交替唱“七声鼓”）。

唱准小附点、后十六分节奏

师：（PPT显示曲谱）鼓和锣在对话时，声音还有长短呢，歌曲里用小附点的节奏表现出来了，大家来找一找，在哪里？（学生找，4处）

3.221︱1 11︱3.211︱1 1 1︱

3 131︱3.31︱3 131︱3.31︱

师：我们一起来唱一唱！（师生唱）

师：我们再来看一看、找一找，这首歌曲里有没有相同的乐句呢？

师：对了！就是3235︱（师清唱歌谱）它是后十六节奏。它在歌曲里出现了几次

呢？（是4次）

3235︱1 1 1︱3235︱1

1

1︱

2222︱3235︱3322︱32

3

5︱

师：我们来一下唱一下（师边唱边配合手势，生唱师手势引导）

完整学唱（分角色演唱）

师：你们真厉害！下面我们完整的把这首歌来唱一唱！（师弹生唱）

师：现在同学们来玩分角色演唱的游戏，先请男生来当鼓，女生当锣，然后再交换，注意小附点和后十六分节奏，注意鼓和锣声音的大小（播放音乐，老师指挥，男女生配合）

加入声势律动

师：小朋友们已经学会了这首《锣鼓歌》，你们想不想换一个角色玩（想）

师：好，那就变成打击乐小能手，随歌曲玩声势律动。你们准备怎么玩呢？4个人一组行动起来吧（生讨论）

声势律动1：拍手模仿鼓声，双手轻拍桌面模仿锣声声势律动2：叩击桌面模仿鼓声，拍手模仿锣声

师：讨论的真热烈啊！哪一组愿意来展示一下？（选1～2组上来展示，评价）。师：那我们就随着音乐一起动起来吧（跟着歌曲律动）

四、拓展创编：

师：锣鼓歌让我们知道了“三击法”和