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初三数学教学工作总结个人（十篇）

初三数学教学工作总结个人篇一

1、为了更好地实施和贯彻新课标，对初三第一、二学期的新教材

有一个全面的认识和理解，我们备课组三个任课老师常在一起讨论，

分析，钻研教材，坚持集体备课。通过这个学期的教学，特别是几何

部分的教学，我们对这套教材的体系有了更多的了解和更深的体会。

2、我校学生的生源较差，学生数学基础，学习习惯千差万别。针

对学生的实际情况，我们进行分层教学。主要表现在面对不同的学情，

采用不同的教法；面对不同的内容，不同的学生，对教学内容合理进

行不同的取舍重组；面对不同的学生，给予不同的要求和帮助。主要

分为三个层次：第一层次的学生采用新的教法。让学生亲历知识的发

生、发展过程，基本上都由学生自己得出结论，重点培养学生的自学

能力，发现问题和分析研究解决问题的能力，并且课后配备有挑战性

的问题。第二层次的学生根据不同的教学内容采用不同的教学方法，

讲授法和发现法并用。主要关注学生对知识的理解和掌握及应用能力

的发展。让学生的情感和态度、知识和技能、过程和方法都能得到发

展。第三层次的学生，基本上采用讲授法，特别还需要是“多层次”、

“小步骤”的方法，注重实效性。重点是帮助他们树立学习数学的信

心，了解数学的价值，知道数学问题的常规知识和方法，进行适当的

基础知识的训练的巩固，让他们有成功的体验。

3、与分层教学相适应，我们单元测验采用多次层能力达标检测。

这样一来，大多学生可以感受到成功的喜悦，他们当中的一些人不再

那么讨厌数学，不再把数学学习当成一种负担了。

4、根据新教材的要求，继续坚持新的教学方法，在课堂教学中实

行分组，进行分组活动或讨论，使学生亲历数学知识的发生、发展、

和应用的过程，使学生真正理解，充分掌握基本的数学知识，提高学

生的学习兴趣，培养学生的自主探索精神，合作交流的良好素质，也

活跃了课堂气氛。

5、认真出卷，坚持每月一大考，每星期一小考。考后认真改卷、

评卷，及时发现问题，解决问题。自实施以来，收到了较好的效果。

6、在本学期，我们组三位老师都在学校范围内开展了一堂公开课。

7、通过期中和阶段考试也暴露出我们在日常教学中存在的一些问

题。主要体现在：

1、在日常教学中对于一些细节的处理还不够严谨，导致学生在一

些基础问题上失分。这要求我们在日后的教学中，应该注重教学的严

谨性，不要忽略细节。

2、对于习题及例题的处理过后，并没有保证所有学生过关。这要

求我们在日后教学中，在处理完习题后，还应通过测试进行反馈，了

解学生的掌握情况。

3、班级补差工作进行的比较到位，但培优工作还有待加强这要求

我们下学期可以有计划的把班级里的好学生挑出来进行辅导。

总之，本备课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，

同时相互协作，共同探讨。当然，工作之中免不了存在一些问题，如

没有很好地建立学生学习档案，培优补差工作还有待进一步加强等。

希望在今后的工作中，我们能尽可能多地改正自己的不足，发扬自己

的长处，把工作做得更好。

初三数学教学工作总结个人篇二

本学期，我担任初三两个班的数学教学工作。初三年级的教学任

务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的

积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，

帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将

具体工作总结如下：

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、

促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有

所得。

1、备课。

精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识

点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分

层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。

一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学

过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”，而问题又是数学的

心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激

发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自

己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。

3、创造成功体验的机会。

一是从多个方面给学困生创设学习时间