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《使至塞上》教学简案

《使至塞上》教学简案

衡水市冀州区第四中学 白志巧

步骤一：解一解，读懂本文题目的意思。学习流程：

解题《使至塞上》中的“使”是什么意思，“至”是什么意思。

解题《使至塞上》中的“使”是什么意思，“至”是什么意思。

查资料了解作者及写作背景。

步骤二：读一读，反复诵读，以读促悟。

可采用男生读，女生读，男女混合读，齐读的方式进行。

学习流程：

学习流程：

读准字音，圈点勾画。

读准停顿之处，划分句子节奏。

读课下注释，为翻译打下良好的基础。

读懂古诗内容，在此基础之上准确翻译句子。

读出作者字里行间所蕴含的作者的思想感情的变化。步骤三：品一品，体味诗句体会语言美、意境美、情感美。

小组探讨下列问题：

本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？

“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？

（孤寂、愤懑）

诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边）

整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？

步骤四：悟一悟，感受千古佳句所描绘的意境之美。

评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所展示的意境美。可从以下几方面赏析：

诗中有画

炼字精妙

修辞的使用。“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。

“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。

明确：勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。

从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。

步骤五：结一结，把握本诗所流露的作者的思想感情。

在把握内容，理解诗意的基础上，请同学们总结出本首古诗的中心。步骤六：画一画，美在何处。

自主探究、品味“大漠孤烟直，长河落日圆”之美，并通过你理解，用简笔画把此景画出来。

自主探究、品味“大漠孤烟直，长河落日圆”之美，并通过你理解，用简笔画把此景画出来。

步骤七：练一练，我能行。中考试题大练兵。

下 列 对 诗 歌 的 理 解 和 分 析 不 正 确 的 一 项 是

（ ）

全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。

第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。

第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏。

第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护爱前线打破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。

下 列 对 诗 歌 赏 析 不 正 确 的 一 项 是

（ ）

本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图。

第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。

黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。

“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。

下 列 对 诗 歌 赏 析 有 误 的 一 项 是

（ ）

第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。

第三、四句叙事兼抒情，以蓬雁自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。

第五、六句直圆两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。

第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：长官正在燕然前线。

对 这 首 诗 理 解 不 正 确 的 一 项 是

（ ）

“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。

诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。

诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。

颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。

这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题“使至塞上”中“使”的意思是 ，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是 。7.王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？

以上是我所整理的《使至塞上》这一节课的教学简案，若有不妥之处，请各位同仁不吝赐教，多多指正。