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中国非英语专业学生在There-be句型习得中的母语负迁移研究的开题报告

题目：中国非英语专业学生在There-be句型习得中的母语负迁移研究

研究背景：

英语作为全球共同语言，对于非英语母语国家的学生而言具有重要的意义。然而，中国学生在英语学习中存在着许多问题。其中，母语负迁移常常会影响他们的英语习得。有些中国学生在学习There-be句型时会受到汉语的影响，习得英语中的There-be句型时容易犯错误。因此，本研究旨在探究中国非英语专业学生在There-be句型习得中的母语负迁移问题。

研究目的：

1.了解中国非英语专业学生在There-be句型习得中的母语负迁移现象；

2.探究汉语对于There-be句型习得的影响；

3.提出有效的教学策略，帮助中国学生克服母语负迁移对英语学习的影响。

研究方法：

本研究采用问卷调查和语言测试相结合的方法进行研究。问卷调查将会收集到中国非英语专业学生在There-be句型习得中存在的问题，并且从中提取出常见的错误。语言测试将会测试学生在There-be句型上的运用水平，包括语法结构、措辞和文化知识等方面。通过问卷调查和语言测试的结合，得出数据来分析母语负迁移现象。

预期成果：

1.揭示中国非英语专业学生在There-be句型习得中的母语负迁移现象的类型和频率。

2.分析汉语在学习There-be句型方面的影响因素，并探究母语负迁移对其影响的原因。

3.提出教师有效的教学策略，帮助学生在习得There-be句型时规避母语负转移问题。

关键词：母语负迁移、There-be句型、汉语影响、教学策略