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高中音乐教学中的“融合”思想探究

引言

音乐是一门艺术，同时也是一门学科，它具有独特的艺术魅力，对学生的审美情感、审美能力和综合素质的培养具有重要意义。高中音乐教学在培养学生的音乐素养的也应该兼顾学生的综合发展。在这样一个背景下，如何将“融合”的思想渗透到高中音乐教学当中，成为了摆在教师面前的一个重要课题。

一、“融合”思想的内涵

融合，是指将不同的事物或元素相互结合、交融在一起。在音乐教学中，融合不仅仅是将不同的音乐元素融合在一起，更是指将音乐与其他学科、文化、生活相融合，实现跨学科、跨文化的教学目标。对于高中音乐教学来说，融合的内涵主要包括以下几个方面。

1.跨学科融合。音乐与文学、美术、舞蹈等学科有着紧密的联系，通过跨学科融合，可以加深学生对音乐的理解和感受，提高他们的综合素养。可以将音乐与文学作品相结合，让学生通过阅读文学作品，感悟其中的音乐美感，进而提高对音乐作品的理解和欣赏。

2.跨文化融合。音乐是一门具有强烈文化特色的艺术学科，不同的音乐作品反映了不同的文化背景和民族风情。在音乐教学中，应该注重跨文化的融合，让学生了解和感受不同文化背景下的音乐艺术，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

3.音乐与生活融合。音乐是生活的艺术，应该贴近生活，与学生的日常生活相融合。通过音乐教学，可以培养学生的审美情感和审美能力，提高他们对生活的感悟和理解，使音乐艺术成为学生生活的一部分。

二、“融合”思想在高中音乐教学中的实践

在高中音乐教学中，实现“融合”思想需要教师从课程设置、教学内容和教学方法等方面下功夫，才能真正做到融会贯通，使学生受益匪浅。

1.跨学科融合的实践

在音乐教学中，可以结合文学、美术等学科内容，设立跨学科教学任务，让学生在音乐中感受其他学科的魅力。可以结合语文课程，让学生通过诵读诗歌，感受诗歌中的音乐美感；结合美术课程，让学生通过绘画作品，感悟绘画与音乐的相通之处。这样的跨学科融合不仅能够提高学生的综合素养，还能够激发他们对多学科的兴趣和探索欲望。

3.音乐与生活融合的实践

在音乐教学中，可以结合学生的日常生活，设计与生活相关的音乐教学内容。可以引入当代流行音乐、影视音乐等与学生生活密切相关的音乐作品，让学生在音乐中感受生活的美好和情感的表达。还可以组织学生走进社区、参与文化活动等形式，让他们将学到的音乐知识与实际生活相结合，体验音乐的魅力，深化对音乐艺术的认识和理解。

三、“融合”思想在高中音乐教学中的挑战与对策

高中音乐教学中要实现“融合”思想，并不是一件容易的事情，教师需要面对很多挑战和困难。但只要善于思考和总结，就能够找到相应的对策，使教学更加得心应手。

1.教学资源不足的挑战

在高中音乐教学中，很多学校的教学资源相对匮乏，无法支持跨学科、跨文化的融合教学。在这种情况下，教师可以通过积极争取、合理调配教学资源，充分利用网络、多媒体等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。还可以积极开展教师间的教研活动，共同探讨和分享教学资源，丰富教学内容，提高教学水平。

2.学生学习兴趣不高的挑战

在高中音乐教学中，有些学生对音乐缺乏兴趣，认为音乐只是一门娱乐课程，对学习产生消极情绪。在这种情况下，教师可以通过创设生动、接地气的教学内容和形式，激发学生对音乐的兴趣，提高课堂教学的活跃度和趣味性。还可以通过个性化辅导、小组讨论等方式，关注每个学生的学习情况，激发他们的学习动力，使每个学生都能够感受到音乐的魅力。

3.教学实践经验不足的挑战

在高中音乐教学中，有些教师的实践经验相对不足，无法很好地将“融合”思想融入到教学实践中。在这种情况下，教师可以通过积极学习、反思和总结，提高自身的专业素养和教学能力。还可以通过与有经验的教师交流、观摩优秀教学案例等方式，吸取他人的教学经验和教学方法，不断丰富和完善自己的教学实践。

四、结语

“融合”思想是当今教育改革的重要理念之一，高中音乐教学也应该积极践行和落实。只有把“融合”思想贯穿于整个教学过程中，才能真正实现对学生的综合素质培养，使他们在音乐学习中收获知识、提高能力的也兼顾对其他学科的学习兴趣和生活情感的引领。希望未来的高中音乐教学能够越来越好地贯彻“融合”思想，为学生的综合发展和美好未来奠定坚实的基础。