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一般自我效能感对大学生学校归属感的影响机制分析

引言

学校归属感是指个体对所属学校的认同感、归属感以及对学校的情感投入，是一个人在学校中感到被接纳、被理解和被支持的程度。对大学生而言，学校归属感不仅关系到他们在校园生活中的满意度和幸福感，还与他们的学业成就和心理健康密切相关。而自我效能感是指个体对自己在特定领域内能力的信心和信念，是影响个体行为和成就的关键因素。本文将从一般自我效能感对大学生学校归属感的影响机制进行分析，以期为提高大学生学校归属感提供理论支持和实践指导。

一般自我效能感是个体对自己能力和表现的整体评价，它影响着个体对自身的信心和信念。当一个人对自己的能力和表现有信心时，他会更积极地参与社交活动、学习活动以及课外活动，从而增加他与学校的互动和融入感。研究表明，一般自我效能感高的大学生更容易获得学校教师和同学的认可和支持，从而更有可能获得学校的归属感。一般自我效能感对学校归属感的影响是直接而积极的。

二、一般自我效能感对社交支持的影响

一般自我效能感对大学生的学业成就有着重要的影响。研究发现，一般自我效能感高的大学生更有可能制定明确的学习目标并且坚持努力去实现这些目标。他们对自己的能力和潜力有着充分的信心，因此更不容易受到挫折和困难的影响。而学业成就是大学生学校归属感的重要来源之一，优秀的学业成绩能够增加他们对学校的认同感和归属感。一般自我效能感通过影响学业成就间接地影响着大学生的学校归属感。

四、自我效能感的中介作用

也有研究表明，一般自我效能感对大学生学校归属感的影响是通过社交支持和学业成就的双重中介作用。一般自我效能感高的大学生更容易获得社交支持和取得良好的学业成绩，从而提高了他们的学校归属感。自我效能感在影响学校归属感的过程中发挥着重要的中介作用。