7-2 爱在家人间 大单元教学设计 七年级道德与法治上册（部编版） .pdfVIP

第七课亲情之爱

第二框爱在家人间

课标要求：

理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。

教学目标：

（一）素养目标：

道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够

为父母分忧解难

健全人格：能够清楚表达自己的感受和见解，学会处理与家庭的关。

（二）知识目标：

了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学

识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。

教学重点：

沟通传递爱。

教学难点：

爱的碰撞。

教学建议：

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

游子吟

唐•孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？“谁言寸草心，报得三春晖”，又

表达了游子什么样的情感？

教师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情、深深的爱。今天，我们就来

一起学习《爱在家人间》，了解如何让我们的家庭更和谐、更温馨。

二、师生互动，探究新知

(-)体味亲情

1.阅读教材P76“运用你的经验”，思考：

在家庭中,你爱所有的亲人吗为什么？

提示:爱所有的亲人。因为家里充满了浓浓的亲情，每个亲人都是我们最亲近的人，他们会陪

伴、见证着我们的成长。

你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

提示:不是。

教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之

爱。

2.阅读教材P78“阅读感悟”和P79“阅读感悟”,思考：

从这两篇文章中，你感受到了什么？

提示:感受到了父母对子女那种浓浓的情、深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报

父母对我们的亲情之爱。

教师总结：①每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦，有的磕磕绊绊,有的内敛深沉，有

的自然随和有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,

甚至因此否认亲情的存在。②现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也

会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生

变化。

（二）爱的碰撞

1.阅读教材P79“探究与分享”,思考：

（1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗请选择两三件，记录下来。

提示:学生结合生活实际自由回答。

（2）想起这些，你心里的感受是怎样的？

提示:想起这些,我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时不理解父母对

我的爱，反而抱怨父母。

教师总结：①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关也发生了微妙的变化。一

方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活;另一方面，面对父母的

信任和放手,有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。②我们开始审视父母给

予我们的爱，开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜,

有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。

2.阅读教材P80下面的“探究与分享”，思考：

（1）结合下面的情境，填写内容。

提示:结合生活实际填写。

（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题你希望父母更关注哪些问题与父母交流时，你期

望得到什么，而父母经常给予你什么按照这些提示，完成表格。

提示:

关注的关注的交流的采取的