Unit+4+Section+A+(3a～4c) 人教版九年级英语上册.pptxVIP

九年级·英语·人教版·全一册;1.能够背诵本课时的单词和短语。;1.完成预习导学和任务驱动一，达成学习目标1。

2.完成任务驱动二和任务驱动三，达成学习目标2。

3.完成任务驱动三，达成学习目标3。;?;一、生词速查（写出下列单词的中文意思）

1.background?背景?

2.interview?采访；面试?

3.dealwith?对付；对待?

4.shyness?害羞；腼腆?

5.dare?敢于；胆敢?

6.crowd?人群；观众?

7.guard?警卫；看守?

8.tonsof?大量；许多?;9.require?需要；需求?

10.British?英国的；英国人的?

11.speech?讲话；发言?

12.inpublic?公开地?;二、短语速记（写出下列短语的英文）

1.开始从事（做）某事?takeupdoingsth.?

2.应对；处理?dealwith?

3.敢于做某事?daretodosth.?

4.大量的；许多?tonsof?

5.努力坚持下去?fighton?

6.做到最好?makeittothetop?

7.做演讲?giveaspeech?

8.公开地；当众?inpublic?;?速读与精读;◎学法指导：段落中心句通常出现在段落开头、结尾或中间的位置，同学们可以快速阅读这几个位置完成段落大意匹配。

通过分析文章结构可知，这是一篇人物专访，是典型的叙事性文体，同学们在写作中可以借用这种文体结构进行谋篇布局。;2.精读短文，完成表格。;Changes;·导学建议·

要求学生根据课本3a的短文及3b的内容填写表格，直观找出人物的今昔变化。订正答案后，要求同桌之间练习主人公变化的对话。例如：

A：HowaboutCandy’spersonality？

B：Sheusedtobeshybutshe’snotshyanymore.

◎学法指导：注意usedto在描述变化中的正确用法。;?语法解密;句型变化;句型变化;·导学建议·

要求学生读GrammarFocus里的句子，再根据里面的句子结构，引导学生观察、总结，逐一完成表格中内容的填写，其中补充和辨析部分需要老师进行补充和强调。每一种句型变化都可以让学生进行举例说明。;?多思勤练;（3）Emily过去常常听流行音乐，但是现在她喜欢乡村音乐。;·导学建议·

要求学生完成4a，4b的练习，掌握句型结构后，再完成句子翻译。

2.自我审视，完善自我。;Changes;·导学建议·

要求学??根据例句，探讨分享，写出至少两项自己现在跟以前不同的地方。完成后请学生分享，教师总结，增强学生自信心，向学生传递关注自我发展和自我完善的意识。;?;3.Mymomhastakenupplayingthepianosincesheretired.我妈妈自从退休后就开始学弹钢琴。

◎用法总结：takeup意为“开始做；开始从事”，通常指开始某项工作、某个爱好等，尤其指做以前从未做过的事情或作为消遣的事。takeupdoingsth.意为“开始做某事”。此外takeup还可意为“占据（某空间或时间）；继续；接下去”等。;?;?Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.仅仅很少数的人能成功到达顶峰。 ?;◎用法总结：anumberof意为“许多；若干”，后接可数名词复数，谓语动词用复数。而thenumberof意为“……的数量”，后接可数名词复数，谓语动词用单数。;?